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本书从时间维度、空间维度两个维度来构建立体式分析框架，按照历时分析和共时分析相结合的思路进行阐述。在时间维度下，根据生命历程理论划分的就业历程中，通过大学生自我认同状态及变化情况的叙事，把就业质量生成场域中的自我认同分为四类，即大学生就业自我认同完成型、就业自我认同早闭型、就业自我认同延缓型、就业自我认同扩散型四种类型

本书聚焦教育学理论在高校教学实践中的应用。第一章阐述教育学理论基本概念、分类特点、重要性及与教学实践的关系。随后分别探讨行为主义、认知学习、建构主义、社会文化、情感教育、个性化教育、学习型组织、跨学科教育等多种理论在高校教学中的应用，涵盖理论概述、教学策略设计、环境构建、评价反馈等方面。最后一章对未来教育学理论在高校教

习近平总书记指出：推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。本书提出专题教学是教材体系转化为教学体系的新型载体形式，它力图克服照本宣科式教学的弊端，强化以理服人，实现从认知到认同的转化，是高校思政课改革创新的战略方向。本书从高校思政课专题教学的问题和原因、高校思政课专题教学理念的改革

本书围绕大学生人文精神的内涵及其重要性展开，深入分析当前大学生人文精神的现状与挑战，探讨如何通过教育改革、课程设置和校园文化建设等途径，有效培育大学生的人文精神，以促进其人格完善与社会责任感的提升。

本书分为学校综述、专载、党的建设、群团组织、对外合作交流、发展规划与学科建设、师资队伍建设、人才培养、科学技术研究、学生工作、教学科研、教育服务与保障、附属单位、表彰奖励、综合统计、文件与规章、大事记、媒体宁大等部分，较为系统客观地记述了宁夏大学各领域、各单位的总体发展情况，资料全面，内容翔实，数据准确，立体地展现了宁

本书是一部探索研究高校思政理论教学实践的著作，全书分为理论解读与阐述、教学感悟与设计两部分，作者针对高校思政教育的特点，在深入学习原理原著以及相关研究成果的基础上，不断思考研究，对高校思政教材做了通俗易懂的阐述，以期讲准讲好讲活讲透相关理论，让正确理论武装青年大学生头脑，培养合格的社会主义建设者和接班人。总结了自己长期

本书为学术著作，是山东省思政课“金课”建设教学研究成果之一。新时代背景下如何以“大思政”理念引领高校思政课教学改革与创新成为高校思政课程研究的重点。本书分为理论与实践两个板块，理论部分阐述了“大思政”理论框架与逻辑体系，实践部分以丰富的教学案例与实践探索展示了如何将抽象的理论知识融入生动的教学情境中，激发学生学习兴趣，

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