本教材从读者需求出发,以问题解决为导向,强调学校心理健康教育课程设计的可操作性和实用性,服务于学校心理健康教师教学实际,提升心理健康教师课堂教学能力。本教材先从整体上介绍学校心理健康教育课程,后将学校心理健康教育内容划分为若干辅导主题,从相关概念、学生心理发展特点、教学目标与教学活动设计几个方面展开,同时提供多种形式的
《教育共同体:家庭、学校、社区共育实践指南》揭示了课堂、学校、家庭和社区系统是如何对学生的学习、成绩以及学校改进目标的实现产生强烈影响的,这是急需加以考察并做出解释的问题,本书旨在寻找这些问题的答案——通过建立相互联系的课堂共同体的努力来提供系统的方法,以构建学习与参与的支持联盟。它要求教师: (1)
本书针对大学生心理健康以及学业规划的发展要求,结合大学生成长成才的实际需要编写。旨在提高大学生积极的心理品质,提升大学生自我教育与自我完善的能力。同时增强学业规划意识,在发展理念上明晰“为什么学、学什么、怎样学”,在实践层面上自觉实现从“要我学”到“我要学”的转变;使大学生学会认识自我、理解学业、规划学业、发展学业等,
本书从青少年的自我意识出发,引导学生悦纳自我、驾驭情绪、建立良好的人际关系、应对挫折,逐步过渡到对职业生涯的认识和把握。职业学校学生正处在身心发展的转折时期,随着学习生活由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,以及将直接面对社会和职业的选择,面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化,他们在自
本书是“苏霍姆林斯基育人系列名著”中的一种,为苏霍姆林斯基的代表作之一。它是苏霍姆林斯基对自己几十年教育教学经验和研究成果所做的总结、提炼。作者通过许多鲜活、生动的具体事例,用几个专题形象地阐明了自己的教育信念——相信人,即大力弘扬人道主义教育,将孩子视为与教育者平等的、应受尊重的活生生的人来对待。本书集中地反映和体现
这是一本反映干部教师对于课堂教学全面探索,构建崇研尚实型课堂的实用性书籍。本书开篇综述了构建崇研尚实课堂的目的,基本理论框架、教师的探索过程以及取得的效果,让读者有全面的了解。主要内容以我校崇研尚实课堂的创新型理论框架为本书框架,分别为崇研尚实型课堂的三要素、六意识、六个实、二线五环,构成四个章节。每个章节是各科教师对
本教材是大学生心理健康教育课程的教材。全书共分八章。内容包括导论、大学生自我意识、大学生人格、大学生情绪管理、大学生人际关系、大学生恋爱心理与性健康、大学生学习心理以及大学生生命教育等,每个版块分为案例导入、学习目标、训练活动、实践与练习、相关资源等环节,中间穿插丰富的案例故事、翔实的阅读材料以及活波的训练互动。全书以
本书以《高等学校学生心理健康教育指导纲要》和《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》为指导,针对当代大学生的心理健康状况和身心发展特点而编写,旨在帮助大学生了解心理健康知识,提高大学生心理健康水平,从而让大学生面对心理问题时,能有效使用自助与求助的方法,促进其身心健康发展与社会适应。本书共10章,内容包括走进心
本教材内容充分反映行业前沿技术,积极体现产业发展的新技术、新工艺、新规范、新标准,在内容编排上,本书设置了劳动创造美好生活、劳动能力认知、劳动精神认知、劳模精神认知、工匠精神认知、日常生活劳动教育、社会生产劳动教育、社会服务性劳动教育、劳动安全认知等9个项目;在编写体例上,该书的每个专题均设置“学习目标”“榜样引领”“
本书是一部关于大学生心理健康教育和管理的书籍。这本书共有十一章,内容包括大学生的心理健康理论、自我意识、情绪压力管理、健全人格、人际交往、爱情与婚姻、学习心理辅导、挫折与适应、大学生职业生涯发展与心理健康规划以及心理咨询等方面。这本书语言通畅、条理清晰、结构严谨、例证风趣、体例活泼,为大学生提供了关于心理健康的全面知识