本书内容上涵盖病理生理学总论和疾病概论，主要介绍病理生理学课程和学科发展的基本情况，讨论疾病的相关概念、发生发展的原因、规律、基本调节机制和转归；基本病理过程如水、电解质、酸碱平衡紊乱、细胞功能紊乱，糖、脂代谢紊乱，缺氧，发热，应激，缺血-再灌注损伤，休克，弥散性血管内凝血等；各论或系统器官病理生理学等内容。

本书围绕护理专业培养目标,从深度、广度及侧重点上把握护理专业这一特定对象,强调基础理论、基本知识、基本技能,体现教材的思想性、科学性、先进性、启发性与适应性。在保持知识结构系统性的前提下,做到重点突出,主干清晰,表达准确。每章节中均突出基本概念、基本知识、基本理论,内容深入浅出,并与临床紧密结合。为便于学习,每章都设置

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本书主要面向全国中等卫生职业教育师生,以培养具有崇高道德水准和高素质劳动者与技能型人才为中心任务,应充分体现社会主义核心价值观,突出爱国主义、集体主义、社会主义教育,突出课程思政,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。教材编写坚持质量第一,体现卫生职业教育特点,精心组织内容,优化知识结构,体现职业教育改革发展要求

本书为高职高专护理、助产专业的专业基础课程教材,也可供其他医药卫生类专业使用。全书分免疫学基础和病原生物学两大部分,共14章,以彩色版形式呈现。在每章正文之外,配有学习目标、考点提示、课程思政元素、拓展链接、经典案例和自测题等,在书后附有参考文献和部分自测题(选择题)参考答案。本书配套制作了全部课程内容的PPT课件和部

本书分为导论、病理学、病理生理学三部分。导论主要介绍本课程简介和疾病的基本规律。病理学侧重从形态结构的角度研究疾病发生、发展规律,病理生理学侧重从功能和代谢的角度研究疾病发生、发展规律。病理学、病理生理学内容又分别包括总论和各论两部分,总论阐述不同疾病发生发展的共同病理过程,各论主要研究和阐述各系统常见疾病的特殊病理规

本书按照教育部颁布的教学标准中对相关课程的学时数及教学内容的建议编写,突出职业教育的特点,知识结构与社会发展现状紧密结合,容量与深度上以“必需、够用”为度,遵循卫生职业教育教学规律和人才培养规律,符合中等职业学校学生认知特点,体现知识、能力和正确价值观的培养有机结合,体现教学改革的先进理念。

本书内容讲述:如果把人体比喻成一部超级计算机的话,那人的大脑无疑就是计算机的处理器。大脑长在人的头部,长得像个核桃,表面分布着许多皱褶,像豆腐一样柔软。大脑像一个“司令”,它通过遍布全身的神经组织,收集看到的、听到的、闻到的、触摸到的一切信息,然后进行辨别,再给人体各个组织发出相应的指令。大脑的不同部位分管着不同的功能

本文的主人公明明因为一次流血而神奇地变小,进入了爸爸的身体,和一个红色的精灵一起,在血管里进行了一次神奇的旅行。他在骨髓里看到了血液的生成,在肺泡里看到了氧气进入血液的过程,在心脏里看到血液进入动脉的过程,又来到毛细血管,看到血液把人体的“废物”带走的过程。相信小读者在这次旅行中会了解血液产生的奥秘以及血液的主要作用。

本书讲述的故事从一个“饱嗝”开始。绘本的主人公铭铭在吃饱后打了个响亮的饱嗝,她问妈妈为什么会打饱嗝。铭铭的妈妈是一名医生,她给铭铭解释了打嗝的原因,铭铭说打嗝就像是“噪音”,妈妈说身体里还有各种不同的“噪音”,像爸爸打鼾,弟弟睡觉磨牙,爸爸的关节发出脆响,以及放屁的声音,这些都是身体发出的声音。最后,妈妈从医学的角度解