本书主要结合当前大学生的心理健康状况，概要介绍大学生的心理健康理论，共11章，包括心理概述、寻找自我、健全人格、管理情绪、适应大学、优化学习、学会交际、善用网络、学会去爱、心理咨询和感悟生命。每章均设有案例导入、体验式活动设计、拓展阅读、心灵加油站、心理测试和思考题等版块，具有较强的实用性。

本书先针对青少年心理健康的基本概念进行论述，并列举了大部分常见于青少年身上的心理障碍疾病，从而就“如何更好地保证青少年心理健康”进行深入分析，从根源上提升其心理健康指数，更好地降低青少年产生心理障碍的概率。理论与实践相结合，因此分别选择了部分病理被研究透彻的心理障碍和一些仍然没有解决的青少年心理学难题，立足已知、展望未

本书在内容编写以教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准》和《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》为基础。全书共分十章，主要针对大学生心理与发展的主要问题，设置适应、自我意识、人格、学习、情绪、人际交往、恋爱与性、生涯规划、危机干预等专题。在阐述理论的基础上，精心设计案例导读、心理课堂、心理训练、

本书为“公共艺术与人文素养”系列丛书之一，为大学生“德智体美劳”的五育背景下的劳动课通用教材，重视以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，以劳创新的理念贯通全本教材，涉及有家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合的新时代大学生劳动教育读本，推动新时代大学生践行劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽

本书根据《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和“浙江省教育厅关于印发《浙江省普通本科高校劳动教育行动方案》的通知”等要求编写而成的。本书分为劳动理论知识与体验性生产劳动实践两大部分，使学生掌握必备的劳动学科知识，形成正确的劳动价值观，在工业生产实践中受到劳动教育。教育理论篇分三章：劳动与劳动教育、

本书以《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》为指导，强调劳动教育的思想性，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动；通过理论结合实践的方式开展劳动教育活动，帮助学生在劳动中接受锻炼、磨炼意志，树立正确的就业观，增强职业荣誉感，提高职业技能水平，培育精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度

本书根据中共中央、教育部和劳动教育相关文件要求编写。旨在帮助学生系统性学习掌握劳动理论知识，指导学生有计划、有目的参与劳动实践。全书分为理论篇和实践篇，共八个章节。理论篇包括了新时代理论教育、马克思主义劳动观、传承劳动品质、弘扬劳动精神、保障劳动安全等内容；实践篇包括劳动建设美好校园、生活劳动实践、服务性劳动实践、专业

本套论丛从卷帙浩繁的古代文献典籍中，取精用宏，搜集上起金文甲骨文，下至清朝末年各种典籍中的教育文献资料，包括教育思想、教育制度和教育教学经验等，编辑成先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、北宋、南宋、辽金元、明代、清代前期及后期共10卷13册，是中国古代教育资料的一次系统整理总结，也是世界教育科学中的一份宝贵财富，具有重要

本书的结构分为理论篇、实践篇、发展篇。理论篇是关于“问学”思维课堂的理论阐释、实践篇是经典教学设计、发展篇是一线教师关于“问学”思维课堂建设的思考。“问学”思维课堂践行新课程方案和新课标理念，“问学”思维课堂倡导以学习者为中心，“问学”思维课堂倡导让课堂链接真实世界。“问学”思维课堂作为引领和推进课堂教学变革的抓手，充

改革开放以来，乡村教育获得了前所未有的发展良机，取得了一些成绩。但深受城乡地域经济发展不平衡的影响，城市和乡村的教育发展也表现出很大的差异性。现代化过程中体现出的“城市中心”主义使得乡村社会慢慢边缘化，随之而来的就是乡村教育的边缘化。与城镇地区教育相比，乡村地区的教育发展表现出落后性和滞后性。回顾我国乡村教育的发展史，