本书选取了我国当前的所有制结构、分配制度、社会主义市场经济、经济高质量发展四个专题，分小学段、初中段、高中段、大学段四个学段，在整个设计中注重教学目标和内容纵向上的层次性、逻辑性和完整性，形式横向上的一致性和有针对性。从而形成上下贯通、左右链接、结构完整的大中小一体化教育方案。在教学目标和内容上注重不同学段的层次性、逻

坚定中国特色社会主义政治制度自信，保持政治定力，坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，必须从学校抓起、娃娃抓起。本书以专题化教学为突破口，精选了“永远的主心骨——坚持和加强中国共产党的领导”“人民当家作主——坚持和发展中国特色社会主义民主政治”“治国理政的基本方式——全面推进依法治国”三个专题，按照循序渐进、螺旋上升

本书基于大理大学结合本校推进“OBE理念”，即成果导向教育（目标导向教育、需求导向教育）的教学设计实践探索，以“学生中心、产出导向、持续改进”为核心理念，从医学类、理工类、文学类三大板块，选取26门典型课程成果导向的优秀案例汇编而成。从需求开始，由需求决定学习目标，由学习目标决定学习要求，再由学习要求决定课程内容及学习

本书研究西迁精神对延安精神的传承创新。从八个方面展开研究：在绪论部分着重综述了西迁精神、延安精神以及西迁精神对延安精神传承创新的最新研究成果，并指出了当前理论界研究中存在的问题。在第二章重点研究西迁精神的历史意义与当代价值。第三章重点分析西迁精神与延安精神的共性与个性。在第四章研究了西迁精神对延安精神的继承。在第五章重

《山东大学年鉴(2022)》编纂坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，客观、公正地记载2022年度学校各领域、各方面的发展情况。《年鉴》以学校事业发展为主线，从党政管理、人才培养、科学研究、服务社会、师资队伍建设、国际合作与交流、基本建设

本书共九章，内容包括：民办大学和独立学院的由来、新高考改革、高考志愿填报新规及填报指南、利用大学排行榜挑选大学、2024民办大学和独立学院择校顺序排名、2024民办大学和独立学院综合实力排名、2024民办大学和独立学院五项重要办学指标排名等。

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本书阐述了人才资源的相关概念和相关理论，分析了我国科技人才集聚对区域创新产出的影响，对不同区域的科技人才共享机制进行了比较研究，重点对校地科技人才共享模式的构建路径进行了剖析。同时在论述过程中，本书立足河南，分析了河南省校地科技人才培养模式的现状，对河南省高校科技人才培养模式进行了探索，同时提出提升校地科技人才共享服务

本书阐释了大学生坚定文化自信的对象性基础，论述了引导大学生坚定文化自信的目标、目的与原则，提出引导大学生坚定文化自信的目标是使大学生形成全面的文化认知、高度的文化认同、坚定的文化信仰、十足的文化信心、充分的文化内化、积极的文化外化，基于问卷调查得出大学生文化自信现状，深入探讨了引导大学生坚定文化自信的着力点，全面涵盖了

湖南农业大学商学院以“商道酬勤，学思笃行”的院训为指引，紧紧围绕立德树人根本任务，多措并举推进课程思政育人使命。在充分利用专业理论课进行精准思政基础上，创新“实践思政”，融通综合实践课、课程实训、学科竞赛等教育教学活动，让学生在多维实践中受教育、长才干、做贡献。经多年探索与实践，涌现出一批育人效果好、可操作性强的课程思