该书讲述了胡华园长创建花草园的心理历程，以及自己对幼儿园、工作、儿童、生活等的思考。作者将哲学融入幼儿园教育，悉心地通过给幼儿“留白”的自在、自主发展，去理解幼儿教育的本质；强调要为儿童的生命留白，为教育留白，为课程留白，为孩子们的学习过程留白，也为教师的心灵留白，寻找到做幸福教师的密码。全书共六部分，第一部分主要介绍

本丛书是一套幼儿数学思维训练读本，共分6册，对应4个思维水平的级别，分别为启蒙篇、基础篇、提高篇和超越篇，每册设置16个训练模块及解答与评注，每个模块10道练习题，涉及思维的注意、观察、记忆、计算、判断、推理、想象、创造、抽象、分析等诸多方面，各分册依据内容的难度与广度及对思维教育的作用编列训练模块，以优化孩子的思维结

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著名发展心理学家、哈佛大学教授加德纳博士提出多元智能理论，认为人类的智能是多元化而非单一的，每个人都拥有不同的智能优势组合。 本书由西班牙心理专家安赫斯.纳瓦罗设计，根据多元智能理论以及儿童认知发展的特性，从注意力、推理力、图形意识、空间意识、记忆力、创造力、数学逻辑、想象力和书写能力等9个角度，针对4～7岁孩子进行大

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教研制度是中国教育独有的现象，是中国特色教育的一种体现，也是促进教师队伍提升、确保教育教学质量的重要手段。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提出，要“健全学前教育教研指导网络”；《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》提出，要“划分学前教育教研指导责任区，安排专职教研员，定期对幼儿园进行业务指导”。《关于实施

本书主要内容包括：人为什么会生病？；忙碌的医院；门诊楼；住院楼；神奇的仪器；神奇的药。

本书是一本以成都市龙泉驿区机关幼儿园在课题研究背景下进行的项目活动实践为基础，经过总结、梳理后形成的活动案例集。自然教育是成都市龙泉驿区机关幼儿园园本课程的一大特色，本书包含该幼儿园实施过的十四个极具成效的幼儿园小、中、大班项目活动案例，这些案例均以丰富的自然资源为载体，通过贴近幼儿生活、符合幼儿兴趣的动植物、沙水、陶