道德究其本质而言是一种特殊的文化精神，唯有从精神哲学的视角对道德进行深入分析才能切近道德的本质意涵。本书重点论证了道德可教及其内在限度，分析了道德教育的内涵、谱系与精神品性，从个体、社会与生态三个维度论证了道德教育的价值功能。与此同时，在详细梳理古今中外道德教育目的的基础上，试图基于精神哲学提炼出道德教育的目的——促进

本书系统地阐述了学校对公民素养的认识，通过回顾学校的办学历程确立了鲜明的学校文化。学校围绕着培育有“华夏根基和国际视野的现代合格公民”，构建“四群三类”课程体系，打造“传统技艺、传统节日、修身、公民行动”四类特色课程，凸显“人人参与、人人有权、人人有责、人人成长”的民主课堂文化，用多元评价促进学校、教师、学生的共同发展

本书收录了部分优秀参会论文，主要聚焦于“思想政治教育基础理论研究”“思想政治理论课教学研究”“思想政治教育工作研究”“思想政治教育学科建设研究”等，以期为学界就思想政治教育前沿问题展开深入研究提供借鉴与参考。

本书是浙江宣传系列图书的第七部，原汁原味收录了2024年1月至3月浙江宣传微信公众号发布的182篇原创文章，全书内容丰富，涵盖时政、社会、经济、民生、文化等多个领域，从理论前沿的深度阐释，到社会热点的犀利拆解；从历史文脉的溯源钩沉，到行业动态的精准洞察；从浙江实践的路径解码，到中国发展的图景擘画，凸显了浙江宣传坚持说人

在2025年五一国际劳动节到来之际，党中央、国务院隆重召开大会，表彰全国劳动模范和先进工作者，充分体现了党中央对工人阶级和广大劳动群众的亲切关怀。本书精选《人民日报》等报刊近期发表的文章40余篇，根据全国劳动模范和先进工作者发出的倡议，分为保持政治本色，争做对党忠诚的坚定信仰者；勇于担当作为，争做建功立业的不懈奋斗者；

书稿以心理学、教育学、行为决策学等多学科理论为指导，着眼于运用行为实验法和问卷调查法等实证研究方法，立足国家重要战略需求，聚焦大中小幼诚信教育一体化，系统性地概述了不同年龄段学生诚信行为（尤其是学业诚信行为）的发生发展及其影响因素，并以实证研究成果为基础，针对性地提出分别适用于不同年龄段学生诚信教育和不诚信行为干预的科

本书主要研究了社会主要矛盾转化这一社会发展根本动力之下思想政治教育作为社会巨系统中的子系统所要进行的创新发展。运用逻辑与历史相统一的方法、比较研究方法、系统研究方法，总结了社会主要矛盾转化与思想政治教育发展的内在关联和历史演进，分析了新时代社会主要矛盾转

本书全面梳理了20202023年课程思政建设的实施历程与成果。从课程思政的前世今生入手，回顾课程思政从萌芽到普及的发展脉络。主体篇章深入剖析本科、高职院校及中小学在课程思政推进中的实践路径、取得的有形成果、遭遇的问题及成因，并给出针对性建议。本书涵盖丰富的案例与数据，不同院校教师对课程思政的认知差异等，真实反映了课程思

本书着眼于加强青年国家认同、社会整合与言语适应，助益中华民族在“百年未有之大变局”中打好战略主动仗，紧密围绕“形成分析—场域分析—态势分析—机制分析—策略分析”这一逻辑展开，聚焦“百年大变局”下青年爱国主义教育话语创新问题，在马克思主义理论、政治学、社会学、文化学、语言学、教育学、传播学、心理学、哲学的马克思主义理论视

道德情感是人对善恶问题的好恶反应与态度。可以把道德情感分为“赞善”（赞人赞己）的道德情感，包括感恩、自豪、勇气等；“责恶”（责人责己）的道德情感，包括愤怒、愧疚、羞耻、后悔等；混合性（赞责混合）道德情感，包括同情、宽容、关爱等。道德情感的意义在于其既是道德之端，具有激发、强化道德行动，预防、阻止不道德行动，改正错误、补