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本套试卷由5套单元检测卷、1套半期检测卷和1套期末检测卷组成。紧扣新课标和重大版小学英语教材，按“单元卷+期中卷+期末卷”的结构编写，主要针对使用重大版小学英语教材的学生使用，以及用于学有余力的学生，适用面广： （1）可用做课前预习。让学生的基础知识能全面，课前做一作，带着问题去上课，提高听课效率，培养专注力。 （2）

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为全面贯彻党的教育方针，促进教育与生产劳动、社会实践相结合，重庆市江北区玉带山小学坚持学科与生活双向深度融合育人27年，通过“学科走进生活，生活走向学科”双向互通、深度有机融合，建构多维拓展课程、探索多阶递进教学、完善多元协同评价，让学科与生活无缝衔接，努力克服学科教学与儿童生活、社会实践两张皮的现象，为解决学科世界与

本书以培养儿童学术品质的视角，思考与审视白家庄小学的课程体系建构；以学术启蒙的角度，绘制落实核心素养，落实立德树人，实现五育并举的学校课程图谱。儿童学术启蒙课程尊重儿童群体与生俱来的好奇心、求知欲和创造冲动等，尊重儿童个体兴趣指向不同、表达形式不同的差异，引导学生在主动学习、探问、释疑、究理中有所感悟、有所发现，在获得

本书以小学信息技术为基底，以信息技术教学为导向，对小学信息技术课程与教学理论实践展开论述。简要介绍了小学信息技术课程概述，引导读者了解小学信息技术教学的基本情况；详细论述了小学信息技术课程教学基础理论的具体内容，具体分析了小学信息技术课程教学设计，主要包括信息技术教学过程设计，信息技术教学环境设计，信息技术课程与教学设

本书分为“语文，一缕生命的芬芳”“阅读，一剪时光的模样”“写作，一段静好的时光”3篇。内容包括：怎样进行有效的教材解读、让朗读更有味、做学生学习的引导者等。

本书通过对217名小学英语教师的问卷调查结果进行研究得出：教师的自觉英语能力水平会受到年龄、教学经历和大学所学专业三个因素的影响；教师的自我效能感则会受到教师的年龄和教学经历的影响。受试小学英语教师普遍倾向于采用交际导向语言教学实践而非形式导向语言教学实践。此外，通过定量研究分析还发现：自觉英语能力水平对于自我效能感有

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行走在“真善教育”路上这本书，作者在一线教学研究中积累了丰富的实践经验。践行真善教育，奋进百年名校。文化寻根确立学校办学理念，五育融合定位育人目标，顶层设计制定发展规划，“五全七进”为办学路径。在办学过程中彰显出“真善课程、立体德育、活力课堂、真善评价、真善评价”等系列学校特色，形成“空竹课程、民乐课程、足球课程、劳动