本教材是以促进大学生身心健康全面发展为目的而编写的一本专业教材。教材全面总结了大学生群体的心理活动规律，深入分析了大学生常见的心理困扰，提出了解决各种心理问题的方法和措施。本教材共分为11个章节，详细阐述了心理健康、心理咨询、环境适应、自我意识、人格发展、学习心理、情绪管理、人际交往、恋爱与性心理、挫折教育、生命教育1

全书共九个专题：主要为劳动的起源、劳动精神、劳模精神、工匠精神、日常生活劳动、志愿服务劳动、生产实习劳动、劳动安全教育、劳动法律教育等方面。旨在培养学生劳动精神，丰富劳动知识，锻造劳动能力，全面提高学生劳动素养，让劳动成为学生的生活方式，牢固树立“劳动创造幸福，实干成就伟业”的观念。通过“劳动知识认知”“案例品读探讨”

教师资格证考试，是由教育部考试中心官方设定的教师资格考试。自2012年后，教师资格考试纳入统考试点和省考相结合的模式。到2018年除了新疆、内蒙古、西藏三个地区外，其他省份全部纳入了教师资格统考，由教育部考试中心出题，地方教育考试院主考，主要针对师范专业和非师范专业需要考取教师资格证的考生。本书主要服务于全国教师资格考

怀特海有机课程思想，以“审美—理性—具体化”为主要特质，沿着审美价值经验所引发的浪漫精神，走向精思审辩的理解，进而与生活融会贯通，以具体化实践的成功来获得成长与发展。我们的课程也要基于审美价值去有机地建构。唯有从价值论的意义上，从审美经验入手，才能唤起一种“重要性”的感觉。强烈的兴趣是对教育目的的一种昭示，并约束着学习

本书为“教育主张探索系列丛书”之一。本书主要探讨了教育主张提出与界定的一般性规律，主要内容包括教育主张的定义、内涵、特征、核心要素、重要能力确定原则及部分教育主张的内涵特征及构成要素实例等。本书适用于欲通过探索实践，提炼、沉淀形成自己的教育主张体系的广大教育者，用以支持他们在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育

《美与教育》主体部分以“寻找教育之美”开篇，接着梳理了美的简史，然后重点论述了教育美与教育、好的社会、创造性之间的关系，最后探讨了科学与数学教育之美以及如何唤醒教育之美。本书主要运用欧克肖特的实践经验理论和杜威的实用主义美学思想，提出了作为教育经验即美等重要观点，批判了现实中教育中美的缺失与边缘化，试图唤醒教育之美。该

本书是“数字化创新形态精品系列教材”丛书之大学生劳动教育与实践活动教程。本书共分两篇八章，主要内容为立足时代，感悟劳动精神；奋斗一线，弘扬劳模精神；精雕细琢，传承工匠精神；学有所用，培育创新精神；快乐奉献，投身志愿服务；知行合一，勤于劳动实践；严于律己，恪守职业道德；防患未然，确保劳动安全。本书的编写重在遵循教育规律，

本书共分12章，内容包括小学儿童教育心理学概述、小学儿童的身心发展、学习心理、知识的获得与应用、问题解决与创造性、技能的形成、品德的形成与培养、学习策略、学习的动力机制、教学设计的心理学问题、课堂学习管理、学生和教师的心理健康。

本书共八章，内容包括：心理健康基础、大学生心理健康教育、大学生自我意识与人格发展研究、大学生常见的心理问题及影响因素、大学生情绪管理及人际交往探究、构建大学生积极心理健康教育模式等。

培养人是教育的永恒主题，追求下一代对上一代的超越是教育的真谛。教材共五编内容，力图以“培养人”为主线，对教育学的学科框架体系进行重新解释与建构，试图给师生一个鲜明清楚的教育学理论体系，从而有利于教师的教与学生的学。教材中引用了大量的鲜活案例来解说教育学的基本理论，行文上，力求生动活泼，深入浅出；内容上，力求反映教育学的