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本书是一部研讨音乐教育和当代中小学心理健康教育关系的著述，主要探讨音乐教育在中小学生心理健康教育的作用，通过对中小学生心理健康的分析，在多元智能理论的指导下，结合音乐治疗理论，分析音乐教育在中小学生心理健康教育中的运用场景和具体措施。本书理论联系实际，既有理论阐述，也有案例分析，兼具指导性和实操性，有助于推进中小学音乐

本书主要围绕“基于学习科学的游戏化教学”这一主题，分四个部分介绍宜昌市多年来的研究与实践。第一部分介绍理论基础，主要对“学习科学”“游戏化教学”“学习科学与游戏化教学的关系”等进行界定和理论阐释。第二部分介绍学校实施途径，主要从学校管理、教师培养等方面论述学校实施游戏化教学的路径，为学校开展相关项目提供可借鉴的经验。第

全书以教育与社会发展和教育与人的发展为两条主线，紧紧围绕这两个教育学的基本问题展开各章内容。全书内容从基本规律、共同规律的角度去说明各章的理论。换言之，即把全书要阐说的内容放入社会发展规律和人的身心规律中去认识它们各自的历史发展、社会作用、基本内涵、实践规范等。本书内容中融会着学术界和作者本人的研究成果，这些研究体现在

本书基于心理学的相关理论，在梳理相关文献的基础上，在心理学、人口学、社会学和管理学等综合性学科的视野下，采用文献法、问卷调查法、访谈法、质性研究法等方法对残障大学生心理健康服务的相关概念和理论进行梳理和总结，对残障大学生心理健康的特点及其影响因素进行调查和分析，构建了残障大学生心理健康服务体系，并依托长春大学特殊教育学

本书聚焦于智能时代乡村教师专业发展的理性思考及应用实践，系统介绍了乡村教师专业发展面临的问题和困难，梳理了技术赋能乡村教师专业发展的理论、模式及评价方法，并开展了课例研修、同侪研修、“三个课堂”等应用探索。本书旨在提升乡村教师群体专业化水平，缩小城乡师资差距，推动城乡教育均衡发展。

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班级管理方法多种多样，不同的老师有着自己不同的管理经验方法。传统的管理方式是老师们习惯于用奖励或惩罚来管理学生，目的就是为了让学生“听话”，从而“控制”学生。本书精选班级管理科学化案例，加以进行系统分析，本书作者都有丰富的一线教学实践经验，通过日常教学与学生的交流与接触，对班级管理有一定的了解和研究。本书希望用一种新的

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本书围绕中国德育发展，以中国德育发展的史与论为基本结构，通过阐述自先秦至现代学校的德育发展史，研究了中国德育发展的基本特征、主要论争、技术环境及未来走向等。全书共分为上、下两篇，上篇主要从时间维度对历史上不同时期的德育思想展开分析，包括先秦德育思想发展、汉唐德育思想发展、宋元德育思想发展、明清德育思想发展、近代德育思想