本书全面介绍了3—6岁儿童发展观察评价的基本理论，详细阐释了《3—6岁儿童发展观察评估工具》中学习品质、健康、语言、社会、科学、数学、艺术7个领域的评估项目，并结合大量实例，对评估工具在一日生活不同情境中的使用、观察记录的整理以及评估结果的处理与运用进行了具体解析，旨在指导广大教师和家长学会运用评估工具观察和评价儿童，

《幼儿园教育活动设计与指导》以幼儿园活动教育为核心，以《幼儿园教育指导纲要(试行)》及《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，既包含理论又涉及案例，参考性较强。本教材共14章，详细介绍了幼儿园五大领域教育活动相关理论与实践方法，与此同时，结合当下幼儿园的实际需求，增加了特色章节，如幼儿英语教育、奥尔夫音乐教育、蒙台梭利教

本书为学前教育专业系列教材，充分考虑学前教育专业的特点，在介绍学前儿童健康教育的基本理论基础上，以幼儿园健康教育活动的教学案例为载体，从身体保健、饮食营养、安全、心理健康教育等方面，系统地介绍了学前儿童健康教育活动的目标、内容以及组织形式，从而使学生掌握学前儿童健康教育活动基本、实用的专业知识和技能。

本教材以问题导向式教学理论为基础，从提升学生的专业能力出发，在“以实践为本位、以学生为主体、以问题为导向”思想的指导下，着力提高学生从事学前儿童语言教育实践的专业素养，锻炼学生组织、实施语言教育活动的实践能力，以满足未来岗位的需要，并为学生的可持续发展奠定良好的基础。本教材共八单元，主要内容包括学前儿童语言教育基本知识

该书共四册，第一册《花园、乐园、家园与区域环境资源》，第二册《非遗文化与区域环境资源》，第三册《育管融合与区域环境资源》，第四册《绿色环保与区域环境资源》。第一册《花园、乐园、家园与区域环境资源》：主要以图片方式讲述幼儿园如何布置花园、布置读书室、布置生活与学习区域，像花园一样形成小孩子喜欢的乐园，进而与家庭融合，实现

本书立足中外各社会历史时期政治、经济、文化等方面的成果，阐述了中外各历史时期，各个国家学前教育发展的历史。

本书共七章，内容包括：幼儿科学教育的目标与内容、幼儿科学教育的途径与方法、教学中的幼儿科学教育、区角中的幼儿科学教育、游戏与生活中的幼儿科学教育等。

本书共十一章，内容包括：幼儿语言教育概述、3—6岁幼儿的语言的发展与教育、幼儿语言教育的目标与内容、幼儿语言教育的方法与途径、幼儿园语言教育活动的设计与实施、幼儿文学作品学习活动等。

本书共十一章，包括学前教育科学研究概述、学前教育科学研究的伦理、学前教育科学研究的基本过程、文献法、抽样设计、观察法、调查法、个案研究法、测验法、教育实验法、行动研究法。

本书分为理论篇和实践篇，主要介绍了幼儿园物质环境的创造和精神环境的营造，涉及从室内到室外、从走廊到楼梯、从小班到大班的环境创设以及案例分析等。在体例上，设置“聚焦内核”“导读框架”，能提纲携领地将本部分内容清晰呈现，然后由“是什么”“为什么”“怎么做”层层推进，直观地诠释了理念向实践的转化，让教材更好地服务一线教师和学