本丛书是江苏省教育科学重点规划课题《儿童语言发展小幼衔接的实验研究》的研究成果。这项研究持续十多年，抓住儿童口头语言发展的关键期，在不增加儿童学习负担的前提之下，建立了一套符合儿童身心发展特征的，小幼间无缝对接的科学认读目标、内容、方法、评价体系，让4—5岁语言教学与小学语文教学在展示自身特色基础上无缝衔接，建立小幼衔

本丛书是江苏省教育科学“十二五”规划重点课题《儿童语言发展小幼衔接的实验研究》的研究成果。这项研究持续十多年，抓住儿童口头语言发展的关键期，在不增加儿童学习负担的前提之下，建立了一套符合儿童身心发展特征的，小幼间无缝对接的科学认读目标、内容、方法、评价体系，让3-6岁语言教学与小学语文教学在展示自身特色基础上无缝衔接，

“生态视域下儿童健康课程的建构及实践”一直是幼儿园深入推进素质教育和课程改革的主攻方向。针对前期研究中依然存在的一些制约高质量发展的问题：教育环境自然生态的程度不够、教师对生态健康课程理解与实践窄化等。我们重理研究思路，沿着“问题导向、课题统领、行动研究、整体推进”的行动路径，通过“学研一体”进阶式园本教研活动，破解发

本书共分为三个篇章：四季课程的理念篇、实践篇与家园篇。理念篇从四季课程发展历程与现状、四季教育课程体系建构进行论述，详细介绍了在四季课程发展的萌芽、生长、再生与完善三个发展阶段中，课程理念的建构与不断完善的过程，从课程的定义与目标、课程的特点、课程内容、资源的开发与利用、实施与评价等方面介绍了课程体系的建构。实践篇从四

本书深入探讨了学前音乐教育和混合式教学模式之间的紧密联系与互动，旨在为学前教育界提供一种创新和高效的教学策略。本书剖析了学前音乐教育的现状和挑战，重点介绍了混合式教学模式在高等师范学前音乐教学中的实际应用和效果评价。书中结合理论与实践，对混合教学模式进行了全面的梳理。探讨如何借助混合教学路径，结合教育理论和技术手段，推

本书从婴幼儿教养环境出发，结合婴幼儿的特点和实际需求，按课程性质、岗位知识、技能训练的要求科学合理地对内容进行精心编排。全书分为四篇，第一篇是婴幼儿教养环境的引入篇，包括婴幼儿教养环境的意义和应遵循的原则；第二篇是婴幼儿教养环境的家庭篇，主要包括婴幼儿家庭教养的精神环境、物质环境和质量评估；第三篇是婴幼儿教养环境的机构

本书全方位呈现了上海大学附属实验幼儿园“整合式游戏课程”的三个方面：课程、幼儿发展及教师专业发展。课程——以自主游戏为主体(兼顾户外自主游戏和室内自主游戏)，结合生活活动、主题活动、阅读活动等一日生活中的其他教育活动中游戏精神的渗透，实现游戏的“一日活动全覆盖”；幼儿发展——通过自主游戏，帮助教师找到幼儿游戏中的“生长

学前教育是国民教育体系的一个重要组成部分，是基础教育的奠基阶段。学前教育专业是培养幼儿园教师职前素质能力的必修专业，在《教师教育课程标准》的文件中，提到幼儿园职前教师教育课程目标是：“要帮助未来教师充分认识幼儿阶段的特性和价值，理解“保教结合”的重要性，学会按幼儿的成长特点进行科学的保育和教育；理解幼儿的认知特点和学习

“大图大字我爱读”系列图文并茂，所选取内容适合学龄前儿童，用简练的语言呈现，并且用大大的文字配上大幅插图，陪伴孩子阅读的同时让孩子潜移默化地学习，最终学会故事中的字词，完成独立阅读。图书有助于家长进行幼儿启蒙教育和亲子阅读，可以增进亲子互动，沟通父母与孩子之间的感情，极具实用性。《小小故事王小马过河》包含小马过河、狐假

本书以孩子们喜爱的动画片《萌鸡小队》为内容基础，针对学前儿童的认知特点和阅读习惯，通过精美的原画图片，简洁的故事叙述和人物对话，完美再现萌鸡和动物朋友们一起快乐成长的温馨场景，同时给予孩子们潜移默化的正向教育。同时，本书将小学新课标中的汉字识读要求与以此为基础研发的识字和分级阅读体系融入故事叙述之中，让孩子在品读故事的