《南菁高品质发展的文化品格》一书主要从江苏省南菁高级中学的育人文化、管理文化、德育文化、课程文化、教育文化五个大方面，以理论结合本校做法经验的叙述方式，来阐述一所有140年历史的名校新时期高品质快速发展的文化核心力量。“普通高中高品质发展”是江苏省三年来竭力推行的普通高中建设的一项重要课题。江苏省南菁高级中学作为江苏省

平顶山市第一高级中学积极探索多元化发展新途径，落实学生学科素养培育，以构建"学本课堂”为抓手，推进课堂改革，从2020年9月至今，初步形成了具有学校特色的教学模式，实现了教育教学的跨越式发展。本书是将学校初中部、高中部各教研组团队，提炼的学科教学模式以及与之对应的优秀教学案例编撰成册，汇聚团队教研力量，积淀学校科研成果

本书聚焦单元主题下的高中教师语篇解读策略研究，汇集教师多年来的教学实践成果，根据新课标中所强调的“大概念”教学理念，结合质性和量化研究，从内涵解析、案例实施、教学评价等多维度着眼，探究核心素养指导下的语篇解读模式，以期为高中英语阅读教学带来一定的思考和启示。本书内容充实，操作性强，旨在发展学生、教师的语言能力，培育文化

本书以高中语文“整本书阅读”教学为出版方向和研究方向，分为教育理论篇和教学实践篇。教育理论篇对高中语文整本书阅读的内涵、价值、指导策略、推进路径、能力培养、地方化课程建设等方面进行了探索，从理论层面增进对整本书阅读教学的理解；教学实践篇重点以《乡土中国》和《红楼梦》为案例展开对整本书阅读的理解和指导，同时对高中语文教材

本书第一部分精选了作者多年来教育教学探索的深入思考和经验做法，直观呈现了学生成才、教师发展的理念和行动方法，诠释着一位普通教育工作者的奋斗之路和初心使命；第二部分则是多年来引导学生进行整本书阅读，教师进行分析导读的部分成果。作为一名语文教师，作者一直致力于引导学生读经典的书，做有根的人，关注学生生命成长，注重驰纵学生思

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。如何才能有效地开展综合实践活动课程？目前有没有可供中小学教师的“依样画葫芦”的模板？综合实践活动课程区域性明显，课程实施要取决于地方的课程资源和学校的办学条件，学校要

本书选注了老子、孔子、诸葛亮、李白、杜甫、苏轼、李清照、蒲松龄等各地历届语文教材常涉及的84位古代名家的传记，分为“先秦两汉十二家”“魏晋南北朝十二家”“初盛唐十三家”“中晚唐五代十二家”“北宋十四家”“南宋八家”“元明清十三家”七章。每篇围绕一位名家展开，导读部分概括了该人物的生平及成就，节选传记原文部分皆出自《史记

浙江省衢州第二中学创办于1953年，系中华人民共和国成立后第一个五年计划重点建设的一所新型学校，是反映新中国教育发展历程的一个缩影。学校致力于打造儒学校园，推进国际理解教育，践行绿色低碳生活等特色校园文化，并依托市创新人才培养基地和全国中小学心理健康特色教育基地，全方位提升学生素养。是浙江省首批办好的18所重点中学之一

深度学习是全面落实课程改革的时代需求，是培养学生生物核心素养的学科需要，它更加强调和关注学习者学习的主动性、真实性与体验，本书从深度学习的角度出发，对高中生物教学进行了系统的研究。本书概述了深度学习的内涵、分析了高中生物深度学习的现状，对促进深度学习的高中生物教学展开了论述；研究了深度学习的高中生物教学模式、高中生物教

本书将高考思想政治非选择题分为九大类，包括图表数据类、体现说明类、原因依据类、意义影响类、传导路径类、措施启示类等，选取典型高考真题，从审题、解题、答题等方面进行讲解剖析，考点设置全面，包括中国共产党的领导、人民当家作主、依法治国、探索世界与追求真理、认识社会与价值选择、文化传承与文化创新、当代国际政治与经济、法律与生