本丛书围绕网络时代的儿童青少年人格发展这一主题，基于长期追踪研究数据库，深入探索了同伴交往背景下，儿童心理理论、社交自我知觉、社会创造性等人格相关变量的发展特点及其对社会适应的影响机制等的理论、现实与发展问题。本书主要探讨了童年青少年期同伴交往与心理理论间存在的复杂的因果联系，通过横断研究、纵向追踪和干预训练等多种研究

本书是以儿童及青少年社交自我知觉为核心变量，在同伴交往背景下，综合采用个体中心视角和变量中心视角，动态地考察儿童及青少年社交自我知觉的现状、发展特点、影响因素，以及对孤独感和社交退缩的影响机制；在此基础上，进一步从社会认知的视角，探讨儿童及青少年社交自我知觉准确性与偏差的现状、发展特点，影响因素，以及对孤独感与社交退缩

本书内容由多位一线教师根据自己的亲身经历共同撰写而成。本书认为，在孩子的童年、少年时期，如果能够得到积极的鼓励和正确的引导，孩子成长时期的心灵世界就会甜蜜满满，从而能够为孩子形成正确的三观和健康的人格奠定坚实的基础。书中列举了父母对孩子的不同的教育方法，从多个角度对这些教育方法给予了相应的思考。同时，本书每篇文章的结尾

本书为幼儿保育专业必修课程教材。全书分为“理论知识”“实践操作”两部分。“理论知识”共六章，首先对婴幼儿与婴幼儿行为、婴幼儿行为观察的基本知识进行概述，其次讲解婴幼儿行为观察的准备工作及记录方法，最后讲解婴幼儿行为观察的分析与解释、结果践行与持续性评价，较为全面地梳理介绍了相关理论知识与所涉及的工具方法。“实践操作”共

本书全面、系统地介绍了小学心理学的概念、理论、小学儿童的发展特点以及如何教育和培养小学儿童。全书设置了十四个项目，分别为心理学与小学心理学、儿童心理发展基本理论、小学儿童的注意、小学儿童的感知觉、小学儿童的记忆、小学儿童的思维、小学儿童的想象、小学儿童的言语、小学儿童的情意、小学儿童的个性和个性倾向性、小学儿童的能力气

《婴幼儿心理发展与教育》结合了职业技术学校幼儿保育专业的教学要求，介绍了婴幼儿心理发展的规律与教育要点，共分为七大模块，分别是婴幼儿心理发展概述、婴幼儿认知的发展与教育、婴幼儿情绪情感的发展与教育、婴幼儿意志的发展与教育、婴幼儿个性的发展与教育、婴幼儿社会性的发展与教育、婴幼儿心理健康的标准及保育要点。该教材加入了大量

本书充分考虑了学前教育专业学生特点和幼儿园实际工作的需要，本着实用、有用、够用，实现高校与幼儿园零对接的原则进行编写。全书分为学前儿童心理学概述、学前儿童心理研究的理论流派、学前儿童心理发展的年龄特征、学前儿童心理发展的影响因素、学前儿童的感知觉、学前儿童的注意、学前儿童的记忆、学前儿童的想象、学前儿童的思维、学前儿童

本书共十个单元,内容包括:学前儿童心理发展概述、学前儿童心理发展关联理论、学前儿童心理发展的生理基础、学前儿童运动能力发展、学前儿童认知能力发展、学前儿童语言发展、学前儿童情绪发展、学前儿童社会性发展、学前特殊儿童心理发展、关联学前儿童的成人心理分析。

本书介绍了理解和干预儿童心理虐待和情感忽视个案的原则和常用理论,包括儿童心理虐待和情感忽视在具体个案中呈现的特征;结构性因素、人际互动因素和个人内在因素对儿童心理虐待和情感忽视发生和发展的影响;心理虐待和情感忽视对儿童的成长造成的影响;儿童心理虐待和情感忽视的整全干预框架;以及如何通过培训和临床督导提高社工理解和干预心

本书共8章，运用医学、心理学、女性学、教育学等学科知识，根据女性不同年龄阶段的生理、心理特点，帮助女性适应环境，保持身心健康，促进女性发展。