20世纪以来，中国马克思主义教育学逐渐成熟，并形成了自身的传统。加强对这一传统的研究，不仅可以从一个侧面揭示20世纪以来中国教育学的发展历程，而且更有助于强化马克思主义的指导功能，促进中国教育学的理论建设和实践探索。本书遵循历史与逻辑统一的方法论原则，就20世纪中国马克思主义教育学传统进行了全面、动态、深入和系统的研究

本书提出《德意志意识形态》（下简称《形态》）建构了广义的马克思主义。《形态》的生产方式理论包含有交往的逻辑，进而增添了马克思主义的交往理论，缘此搭建起内涵更加丰富、立体的马克思主义理论体系。《形态》关于马克思主义理论体系所做的广义的、系统化的表达，为其后马克思主义理论发展规划了总体格局，在马克思主义思想史中占有重要地位

本书是为研究生思政必修课自然辩证法概论课程加强智慧教学案例的宗旨而设计，全书拟选择30个左右教学案例，涵盖了2018年教学大纲各章节重要知识点的理论分析和疑难问题的深度解析。通过这些重要知识点和典型案例，以期充实本课程的教学内容，也可以培养和提高研究生独立思考问题的能力和水平。本书是为研究生思政必修课自然辩证法概论课程

马克思并没有明确提出劳动力产权实现的概念，但在其理论中却蕴藏着这一方面的丰富思想。本书从逻辑起点、前提条件、关键因素、科学界定等四个维度进行系统阐释，既对西方一些错误观点进行了回应和批判，也对实现劳动报酬与劳动生产率同步提高、构建和谐劳资关系、实现新型合作经济模式等方面提出了新观点、新论断。在理论分析的基础上，本书从从

本书坚持马克思主义理论的指导地位，对著名中共党史学家张静如先生在马克思主义研究方面的总体性认知、马克思主义相关范畴(生产力、社会现代化、社会意识、人民群众等)的创新性解读、中国化马克思主义理论的创新性诠释，及其在唯物史观指导下创建中共党史学“中介理论”等学术贡献进行梳理，呈现新中国培养的马克思主义学者的理论建树与学术特

围绕着马克思主义理论学科的内容和范围，本书提出，应该以“马克思主义文献学”为文本依据，从马克思主义发展史、马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、“马克思主义自然辩证法思想”、马克思主义理论教育（思想政治教育）等方面开展马克思主义理论研究，这样，才能推动马克思主义理论一级学科的自我完善和自我发展。

立足于历史进步的根本动因——矛盾动力，引申出动力三种出场形态，提出动力“成本-收益”论和利益流动性理论，以此为分析工具实证分析苏联、西方和广大发展中国家的动力运行逻辑，通过对比分析，考察中国特点色社会主义动力形成特点和构成特点。在此基础上，展开对全面深化改革的动力研究。主要通过动力“成本-收益”论分析改革的历史必然性；

本书由中共中央党校(国家行政学院)马克思主义学院副院长陈曙光所撰写,旨在探究马克思主义对世界和中国的深刻影响,帮助读者更好地了解马克思主义这一真理,并揭示其巨大的力量。通过对马克思主义的分析,本书将探讨一百七十多年前的马克思主义对现今的启示、价值和意义,以及当代中国马克思主义的真理价值。本书将帮助广大党员干部深刻领悟马

2015年起河北大学在全校范围内开展“读经悟典”活动，已出版优秀成果选编《思想的力量》《信仰的力量》《真理的力量》《经典的力量》，是河北大学师生“读经悟典”的具体成果体现。《理论的力量》集中体现为党的科学理论，主要展现河北大学师生学习党的科学理论方面的论文、心得、体会。本选题的出版有助于学生增强马克思主义理论素养、培养

本书集中体现为党的优良作风，主要展现河北大学师生学习党的优良作风方面的论文、心得、体会。本选题的出版有助于学生增强马克思主义理论素养、培养科学的思维方式、提高理论鉴别力，对高校作品对推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”、支持学院思想政治理论课教学、马克思主义理论学科发展具有一定支撑。