《中央芭蕾舞团芭蕾舞分级考试教材》由冯英、杨雄、王才军、王全兴、王记书、朱妍、张剑、王淑香、王健、陈丽娥、林虹等组成考级专家委员会，是剧团多年来进行芭蕾普及教育及创新性探索的成果。教材共分九个级别，每一级别均根据孩子年龄、身心特点和训练时长，将中芭古今中外经典芭蕾作品改编成适合孩子特点的小舞段，为孩子量身打造具有中芭特

本教材内容为舞台作品中发展后的技术技巧，主要以旋转技巧为主，包括原地技巧、移动技巧、跳跃技巧。进程从单一技巧、复合技巧、短句连接到组合欣赏。教材在突出训练性的同时，注重艺术性、实用性和运用价值。

1984年3月至6月，由原赣县文化局派专家调查组分赴赣县的王母渡、韩坊、大埠、阳埠、南塘、田村、沙地、白鹭、五云等十个乡采访老艺人和相关知情人士，通过收集、汇总他们的口述原始材料和旁证材料，整理汇编成本书。书中较为详细地记录了赣县20世纪80年代之前民间流行的八种舞蹈的各方面情况，如民间舞蹈曲目、音乐、服装、道具、造型

本书是一本指导学生舞蹈的实训教材。舞蹈教育对于学生形象思维能力的培养具有较大的作用，从小系统地参加舞蹈练习对儿童智力的发展具有积极的促进作用。同样，舞蹈对于走出少年期、步入青年时期的中职生们也具有一定的作用，特别是对于感觉、知觉、注意力、观察力、记忆力以及操作能力等方面影响较大。为此，本书一方面从舞蹈的基本训练人手，从

本书系统梳理了中外不同时期、不同名家的重要的舞蹈思想,共分为六编:外国舞蹈美学思想、外国舞剧创作思想、外国舞蹈创作思想、中国舞蹈创作思想、中国舞蹈美学思想、舞蹈美学思想之我思我见。涉及舞蹈学、舞蹈编创、舞蹈表演、舞蹈教育等领域,是目前国内唯一一本中外舞蹈思想集成,是舞蹈高等院校不同专业(舞蹈学、舞蹈编导、舞蹈表演、舞蹈

本书内容讲述:1949至1966年的舞蹈批评话语是当代中国舞蹈批评话语体系的肇始与初创阶段,有着极为重要的学术价值及奠基意义。作为革命文艺话语的拓展及延续,该时期的舞蹈批评话语带着传统文脉的鲜明烙印,对于近、现代中国纷繁的舞蹈态势及话语形态进行了从二元并立到一元统一的高度整合,并在十七年间完成了中国当代舞蹈批评话语体系

本书内容讲述:中国民族舞技术技巧在民族舞蹈历史的长河中曾经是产生于模仿、发展于杂耍、进化于舞台的一种身体技术形式,它是民族舞蹈发展的一个重要组成部分,它在民族舞蹈中不仅有着画龙点睛之功力,更有推波助澜之效果,是民族舞蹈发展中不可缺少的重要组成部分。作为民族舞蹈技术技巧中的一个重要组成部分,“蒙古族舞蹈技术技巧”通过在民

本书从人体运动的人类学理论前沿,对舞蹈理论进行了生动有益的讨论。椎德·威廉姆斯的书面定稿明确是为人类学研究生准备的,他们要接触包括舞蹈、手语、武术和仪式在内的人体运动的广泛理论。德里德·威廉姆斯是肯尼亚莫伊大学的高级讲师(1990-1994)。写过许多关于人体运动研究的论文,并在纽约大学(1979-1984)

本书在前期形成的口述史材料的基础上,以传承人杨木海老人为表现重点,反映杨木海老人为了延续骆山大龙这一传统民俗文化所做的努力与贡献,同时深挖龙文化以及舞龙精神,生动呈现骆山大龙所具有的强大凝聚力和向心力。内容结构主要包括传承人身世背景、求学(学习非遗技艺)经历、专业技能、文化传承、大家评价等。口述文本结构为“采访手记”+

本教材为帮助学生全面提高舞蹈素质和基本技能而编写,系统、专业地介绍了古典芭蕾、中国古典舞、各类中国民族民间舞、幼儿舞蹈基础知识和幼儿舞蹈创编等幼儿园教学常用舞蹈类型的基础知识和基本的、典型的舞蹈动作规范及其训练方法,有助于培养基本素质过硬、舞蹈技能全面的应用型幼儿舞蹈教师。教材以舞蹈基本技能训练为核心,各主题按照由浅入