本书以新时期中职生人文素养问题为出发点，以我国对高校教育的具体要求为指引，对中职生的人文素养进行分析和探究。在内容编排上，本书首先点明“人文素养”这一关键词，以我国儒家的人文传统为编排逻辑，分别讲述修身、齐家、尊师、友爱，再到“以史为鉴”。最后，在明晰人文的基础上，分析新时期中职生的职业素养。主要包括人文精神、修身明志

本书分为职业发展和就业指导两大部分。将大学生学业与职业发展规划、职业素养提升与就业指导两项内容融合，序化成任务项目，着力培养学生的职业意识、职业素养、择业技能与社会适应力培养。一方面是推动低年级在校生进一步加强专业认知，提高专业发展选择的成熟度，增强专业学习动力；另一方面是推动高年级在校生开展专业相关的实习实践活动，探

本书为学术著作，涉及：职业教育深度产教融合的社会支持机制，本科层次职业教育发展现状及路径，职业教育“1+X”证书制度建设与实施。

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，如今职业教育越来越受到社会的重视，并逐步走进人们的生活，我国已经开辟了多元的职校学生上升渠道，实现教育渠道的相互融通。高质量发展职业教育是经济高质量发展的必然要求，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业、创业的重要途径。本书针对中职学校教师的能力提升进行了研究与探索

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本书以工匠精神研究为基底，以高职院校人才培育为导向，对工匠精神在高职院校的培育以及发展问题展开论述。通过介绍工匠精神的相关内容，引导读者对工匠精神有一个基本的了解。详细论述了高职院校的工匠精神概况，具体分析了高职院校的工匠精神培育方向，介绍了工匠精神在高职院校专业建设中的运用，基于高职院校的工匠精神培育的理论基础，进一

本书是学校教学改革的现实照观，也是学校探索具有本土特色、重庆气质、中国基因的教学模式缩影，全书共有五章，包括“人字梯形”教学模式概论、“人字体系”教学模式的理论基础、“人字梯形”教学模式的模型建构、“人字梯形”教学模式的操作模式、“人字梯形”教学模式的支撑条件。

本书从不同的角度深刻剖析了校企合作、产教融合的难点、痛点，从企业本身特点与职业教育特点人手，分析了校企合作的切人点、利益点和结合点，提出了校企双方开展合作的理念和思路、模式和方法。全书共包含七章主体内容，分别为“产教融合概述”“校企合作概述”“国内外校企合作人才培养基本模式解析”“校企合作人才培养理论”“产教融合理念下

本书共计七章,章对我国职业而教育国际化发展进行了综述与分析;第二章分析了鲁班工坊国际化合作与服务的理论基础和国际经验梳理了鲁班工坊发展进程;第三章分析了鲁班工坊的定位并对已建成鲁班工坊进行了比较研究,总结了鲁班工坊取得的成效;第四章概括梳理了鲁班工坊组建模式和运行机制及鲁班I坊建设的制度与保障体系;第五章,提出了鲁班I