阅读大道：小高阅读理解

本教材综合了音乐理论知识、视唱练耳、声乐、合唱指挥和音乐作品赏析等内容，并将各项内容有机结合，使之在具有知识性、技能性的基础上，体现一定的思想性和趣味性。本教材力图使学生掌握从事小学教育所必需的音乐基础知识和基本技能；引领学生学习、继承、鉴赏、传播本民族和域外的优秀音乐文化，提高学生的音乐文化素养；陶冶学生情操；培养学

本书既有对新课标的政策解读，又有小学语文教学设计的基本理论，并从语文实践活动“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”(包含“写话与习作”和“口语交际”)“梳理与探究”四大领域提出了具体的教学设计指导。全书在构思和编写中始终坚持三个原则：一是体现近期新研究成果。编者力求将新课标颁布以来，小学语文教学改革的新思路新成果融

项目式学习，以提升学生核心素养为目标，旨在帮助学生通过解决真实世界中的复杂问题来学习知识和技能。“项目式学习实践指导丛书”是一套体现新课标要求、具有理论支撑且能直接参考借鉴的系统性项目式学习丛书。《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》中对项目式学习的引入，也体现了该模式在学科应用中的重要性，这对于教育领域的学术

本书基于上海市浦东新区逸夫小学党支部书记、校长康建军的育人实践，在如何挖潜、整合、运用各类教育资源在小学中开展育人实践活动中进行了思考与实践。 本书分为三个板块。“随行——整合资源开展德育科研”，呈现了作者在德育科研上的研究与实践成果，借鉴心理学、社会学、哲学等多学科的理论和方法收集数据，从不同角度研究并解决德育实践

《重构班级生态：德育导师制下的带班轻创意》以“德育导师制”十年实践为蓝本，通过“南瓜屋”班级品牌的案例，呈现如何以“轻创意”破解传统班级管理困境，重构班级生态。 通过激人上进的环境布置、科学民主班级制度的建立、实用又可行的班规的出台等，教室成为规则与温度并存的成长场域。通过开发人见人爱的班本课程，如进行劳动教育的“秋

本书一共分为五章：第一章“综合+项目式课程发展进程与现实需求”主要阐述对项目式课程发展历史及现实需要的整体考量；第二章从项目式课程内涵出发，阐述“综合+”项目式课程研究的主体框架；第三章从“综合+项目式学习课程基地的建设策略”，将主要举措分为课程体系建构、课程基地建设、课程教学设计三个环节，进行深入阐述；第四章“综合+

本书主要内容有：小学语文教学实践经验的教学思考，包括低年级语文有关识字与阅读的高效课堂教学研究论文，中高年级的习作方法教学指导，附部分学生优秀习作作品，以论文形式呈现；课题研究《小学语文读写一体化教学策略研究》的研究内容及教育科学研究成果；支教贵州安顺的教育教学随记及教育讲座。整本书的内容以三个篇章呈现，分别是为学、为

本书主要内容是威海市鲸园小学从课程理念、目标、内容到评价，重构了融全面发展与个性成长为一体的小鲲鹏课程体系。小鲲鹏课程分别指向社会与品格、语言与文学、思维与探索、生命与运动、艺术与审美五个学习领域。小鲲鹏课程与鲸园课程发展史一脉相承，是对优秀文化的传承和弘扬，既是创新探索，也是一种回归。本书是国家级课题《以红色文化为主

小学阶段是青少年道德成长的重要时间节点，这本教材以对道德现象的哲学考察为起点，以对小学生生命成长的理解为背景，以小学生品德的发生和发展为主线，从哲学、心理学、教育学等多学科视角考察个体的品德发生机制、发展过程和影响因素，结合对德育发展史的考察和梳理，理解和厘清道德、品德、德育的内涵与外延，建构起关于解释小学生品德发展的