本书是平湖市学前教育课改成果的集中展示和提炼梳理。全书共七章。第一章是课程园本化的探寻理念与历程阐述，通过规范引路、滚动实施、保障品质、形成架构的探索之路，折射出平湖幼教人的课程理念和课改执行力，透射质朴的幼教情怀。第二章到第六章分别阐述了跨领域、园内外场馆、综合性项目、新常态家园、贯通性衔接等五种课程实践样态，从园内

该课程分为两个模块，第一模块是指向入学成熟水平的主题学习课程，第二模块是多学科综合的跨学科适应性学习课程。从功能上讲，第一模块主要关注学生小学段学习必备的基本素养，课程内容本身具有三项功能，一是在课程中评估，二是在课程中培养，三是课程学习后的个性化训练指导(附训练手册)。第二模块主要引导学生“切入”小学段文化学科学习，

《婴幼儿发展引导员国家职业技能标准(2021年版)》已于12月2日发布。该标准围绕《中华人民共和国职业分类大典(2015年版)》中明确的婴幼儿发展引导员职业定义及工作职责，对该职业活动内容进行规范细致描述，对各等级从业者的技能水平和理论知识水平进行了明确规定。为推进婴幼儿发展引导员职业技能等级培训的规范化开展，推动职业

《教师与幼儿共成长——基于儿童视角的阅读课程指导用书》系青海省六一幼儿园推广使用国家通用语言文字教学实践成果，同时本书以适合3—6岁儿童阅读的经典故事、经典童谣、经典绘本、经典漫画、红色故事五大类为内容，遵循儿童阅读特点，充分结合语言、社会、健康、科学、艺术五大领域，拓宽阅读活动思路，以活动教案、活动案例、经典剧本、观

每个孩子都生活在多姿多彩的现实世界中，社会生活环境与教育影响着幼儿天性的成长和心性的发展。对于幼儿培养的根本要求在于培养全面发展的人才，启蒙幼儿的各项爱好、挖掘幼儿的潜在能力、促进幼儿身心健康的全面发展，是教育工作者不容忽视的工作内容。幼儿品德的培养过程是一种人生最原初的朴素的体验和感悟过程，生活即教育，经验即成长。教

上海市浦东新区金囡教育集团秉承“和合共生向未来”的集团理念，通过尊重不同、聚焦内涵来促成聚力融和式发展。《晓囡，大视界》一书集结集团22家园所的专业智慧，立足以质量强特色，以创新促发展的宗旨，通过“强化课程、优化师资、润色教学”等领域成果展现，呈现集团始终坚持各园所间既同怀一颗教育诚挚心，又能在不同中互助共进的集团发展

“孩子的国学启蒙点读大卡”是面向2岁以上儿童的国学启蒙点读读物，《我会读<三字经>》》精选40段韵文，三字一句，韵律简单，朗朗上口，适合低幼儿童诵读。每张卡上有一段韵文和一段启发，内容接近儿童生活，引导孩子潜移默化地养成良好的行为习惯。看一看精美的图画，点一点启蒙卡，听一听意蕴悠长的朗读，开启一场美的国学启蒙之旅。

本书重点介绍了学前反向融合教育的产生背景、概念界定、理论基础及研究方法，并精选了部分学校教学实践案例，从普通儿童与特殊儿童成长的两个角度进行归纳，将学前反向融合模式的教育教学策略进行总结并提出思考。本书是作者团队在学前融合教育领域进行多维度探索和实践研究的结晶，兼具理论论述和实践指导意义，旨在总结经验的同时，能够给予从

该选题提出了教育戏剧融入幼儿园集体教学活动的必要性和可行性，涵盖幼儿园教育戏剧概述、教育戏剧与幼儿园集体教学活动中幼儿的学习、教育戏剧融入幼儿园集体教学活动的理论与实践模式，及教育戏剧融入幼儿园集体教学活动的方案设计与反思等内容，为幼儿园科学保教提供理论和实践上的参考。把教育戏剧融入幼儿园集体教学活动，鼓励幼儿在“玩”

为深化职业教育改革，探索“岗课赛证”相互融合，本书以《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》为引领，本着“以实践为本位、以学生为主体、以问题为导向”，着力提高学生学前儿童语言教育实践专业素养，锻炼学生组织实施语言教育活动的实践能力。本书分为总论篇、口头语言教育篇和书面语言教育篇，包含七个项目：初识学