本书专注于对学习党的创新理论与青年成长成才规律的研究与阐释，紧密联系当代青年尤其是大学生的实际情况，聚焦于有理想、爱祖国、立大德、勤学习、勇担当、肯奋斗、谱华章七大主题，用青年视角探讨当代青年学习理论与成长成才的有效路径。

认识信念作为个体对知识性质和学习过程所持有的直觉和潜在的认识，对青少年的认知过程、情感体验和学习行为等存在诸多影响。《BR》本书立足于认识信念研究的**进展，综合采用多种研究方法，利用眼动追踪等技术手段，对我国青少年认识信念的发展模式及其对学习、思维、阅读等的作用机制进行了系统研究，内容涵盖一般认识信念、特殊认识信念和

本书稿共收录了冯文彬同志1929年8月至1996年5月之间的文稿，包括他的讲话、报告、谈话、文章、书信、电报等。书稿的主要内容是反映青年运动与青年工作的文献，以及部分他所从事的其他工作的文献。冯文彬(1911—1997)，长期从事我党和军队的工作，特别是从事共青团运动和史料工作方面，他的有关讲话、报告、文章等对共青团运

本书分为辉煌史、屈辱史、奋斗史、扬发展、中国梦五部分。主要内容包括：五千年历史文化的中华大地；秦始皇和他的帝国；汉代和“丝绸之路”；唐代盛世等。

随着乡村振兴战略的推进，农村儿童的发展问题备受关注。近年来，中国政府高度重视儿童发展，不断加大对儿童的保障和投资力度，取得了显著的成效。但是，在城乡发展不平衡、教育资源不均等方面，仍存在一些问题和挑战。因此，本报告旨在立足乡村振兴战略，着重分析中国农村儿童发展现状，试图全面、系统地探讨中国农村儿童发展面临的问题与发展前

本书为六章，分别以正念、好奇心、勇气、韧性、道德、领导力等主题展开，篇章所用的语言和知识，皆出自基础教育阶段，有助于帮助读者透彻地理解世界的来龙去脉。对正处在基础教育学段的学生来说很有帮助。

本书以新时代青少年文明素养养成教育的实证研究为基础，从新时代青少年文明素养养成教育的理论基础及时代必然性、养成教育的范型、养成教育的理念、养成教育的制度规导、社会联动、非正式组织的助推以及养成教育的自我内化与境界几部分系统性地对新时代青少年文明素养养成教育进行探究。

本书是一部对20世纪60年代到70年代初发生在主要西方国家（法国、联邦德国、英国和美国）的学生造反运动和新左派运动作系统研究的著作。它分章对这四国学生运动做了叙事和分析，对这次学生运动的国内背景和国际背景做了研究。指出这次运动主要是对资本主义文化和政策批判的运动，在第三世界民族解放运动和反对美帝国主义越战政策的背景下，

本书由国家社会科学基金重大项目核心成果转化而来。基于近年来发展心理学领域逐步兴起的“积极青少年发展观”的最新范式与视角，本书首先系统总结了积极青少年发展观的起源、基本理论、最新研究方法与技术；之后全面、详细地介绍了课题组开展的中国文化背景下积极青少年发展的内涵、结构与测量工具，基于全国代表性数据的我国青少年积极发展的现

以政府有关部门统计数据和相关权威机构调查数据为基础，从儿童的健康、安全、教育、福利、家庭、环境、法律保护等方面，全面呈现2022年中国儿童发展状况，并聚焦儿童发展领域的热点、重点问题，点面结合，深入分析，提出对策建议。本书是由中国儿童中心组织研究机构专家、高校学者和政府研究人员撰写的第三本儿童蓝皮书。本书从儿童的营养健