小学生英语音标有声大卡
小学三年级是培养学生深度思考和问题解决能力的关键时期。本书以思维导图为工具,旨在引导小学三年级学生在数学领域深度思考,发展数学素养。 本书通过思维导图,鼓励学生思考数学概念的本质和背后的关系,从简单的问题过渡到更复杂的问题,培养学生深度思考的习惯和能力; 通过思维导图的抽象表示,帮助学生更好地理解抽象概念,如数学符号、
小学四年级是学生数学学习中的关键时期,他们不仅需要巩固基础知识,还要培养深刻的数学思维。本书以思维导图为工具,旨在引导小学四年级学生深度思考,拓展数学思维边界, 本书鼓励学生深入思考数学概念的本质,引导他们主动提出问题并进行探究。通过思维导图,学生可以整合知识、展示思路,培养自主学习和探究的习惯,引导学生面对复杂问题,
超有效图解小学生英语单词练习册
本书从“灵动课堂”的六个关键词出发,展示了教师们在深化研究的过程中最新的成果与思考。第一章“灵”:聚焦核心素养,从目标上指向人的灵性生长。第二章“真”:面向生活世界,在内容上注重其真实性和科学性。第三章“动”:丰富学习经历,在过程上强调学科实践及立体学习。第四章“活”:迈向境脉学习,在方法上强调多样性以及灵活运用。第五
本书记述了华东师大附小从基础教育改革对人才培养的新要求出发,以跨学科主题学习作为主要探究形式,设计实践“基于二十四节气的小学主题式综合课程”的创新深化历程。书中梳理了学校教师如何提炼传统文化中二十四节气的合适元素,从主题式学习内容入手,通过跨学科中心问题引导学生进行协作推理讨论、质疑反思、缜密思考的过程。书中呈现了融合
丰富学生的学习经历,是任务驱动的出发点。我们以任务群、任务脉、任务梯、任务串、任务圈、任务链为载体,建构学生的学习经历,回应核心素养培育新挑战,在课堂教学上探寻把知识转化为素养的操作机制,优化育人方式,创新学科实践,挖掘学科特性,使教学过程真正成为核心素养形成过程。
项目化学习是当今国际上较为流行的一种学习方式,对于促进学生素养的提升具有极大的作用,对于学校和教师专业发展具有创新性,是发展学校课程和创新教师专业发展模式的一种新的尝试和发展。 2020年,杨浦小学成为“上海市义务教育项目化学习三年行动计划”市级15所种子校之一。学校依托市级子课题“指向学科的项目化学习课堂学习活动的实
近年来,核心素养的教育与测评日益引起全球的关注,甚至成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育改革的基础。在我国,2014年教育部研制印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,首次提出“核心素养”概念。明确指出:“组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格
本书是《吴正宪课堂教学策略》的修订版,是对小学数学教学实践经验的高度提炼和总结,书中的每个策略都在强调儿童的主体地位,发挥儿童的积极性、主动性,让儿童有尊严地生活。其中,每个策略都以“课堂流程+策略指导”的形式进行展示,帮助教师提高执教能力,创设高效的数学课堂。 与第1版相比,第2版有以下几点更新: 第一,更新并丰