《教育与教师教育》是英国教育哲学学会（PESGB）的创立者及首任主席、伦敦大学教育学院（IOE）院长和教育哲学教授理查德?斯坦利?彼得斯（RichardStanleyPeters,1919-2011）主编的《国际教育哲学文库》中的一种，其写作时段（1964至1972）恰好位于《伦理学与教育》（EthicsandEduc

该书聚焦于美国教育学院（尤其是精英大学的教育学院）在大学内部的低地位状况。作者首先追溯了教育学院如何通过师资训练，获得其在大学学术等级中的地位，随后探讨了强化这种地位的当代因素，特别是教育学院承担的主要功能，即教师准备、从事教育研究、训练教育研究者，这些功能为教育学院获得高地位和尊重带来了特殊的困难。最后，作者考察了教

本书为江苏第二师范学院学校管理专项研究分系列成果结集。书中内容以学术性、科学性、前沿性、实用性为定位，围绕基础教育的热点和难点问题，紧扣前沿学校管理和教育教学思想，总结教育经验，呈现一线管理实践案例，内容分为治校方略、特色建设、课程世界、教师发展、学生成长、幼教天地六大板块，详实介绍和推广全国各地先进治校理念、办学经验

本书是由海南师范大学组织、《海南师范大学年鉴》编纂委员会负责编纂的学校年鉴，记录了海南师范大学2018年的基本情况，主要有该年度校领导重要讲话、学校重要文件的收录，管理部门与教学单位(及附属单位)的组成与发展、重点学科及实验室/研究基地的发展、事业发展统计、教职工及学生的表彰及奖励、大事记等内容的简介。全书以介绍学校2

本书以师范生为受教育主体，系统介绍了师范生教育政策与法规的原理及重要的教育政策与教育法规。“内容摘要”部分可以使读者学到目前最新的、最基本的教师教育政策法律法规知识；“案例阅读”部分列举了近几年有代表性的案例，并给出精彩的评析，使知识更加直观，易于理解。该教材从教育政策与法规原理出发，立足教师与依法执教的关系、教师的权

本书共六章，内容包括：教师教育概述、教师专业化的发展研究、教师教育政策发展、教师教育课程设置探究、教师教育实践探究、教师教育改革发展趋势分析。具体包含发达国家的教师教育课程设置、教师职前教育实践等内容。

本书在文献整理与研究基础上进行了我国教师教育政策实证研究，从而使本研究从文献的抽象走向了实践的具体，从象牙塔的书斋走向了教育田野的真实，从单一理论层面的探讨走向了教师教育现实问题的解决。本书以新中国成立以来至2022年期间颁布的各级各类教师教育政策为主要研究对象，主要包含三大类、九部分研究内容。第一类是对教师教育政策的

本书内容包括：师范院校是发展一流师范教育的主力军——王英杰先生访谈实录、师范教育的历史回顾与现实思考——杨德广先生访谈实录、新时代师范大学教师教育的责任——上海师范大学副校长李晔访谈实录等。

本书讲述了绪论，师范生协同育人理论基础，育人之师：师范生协同育人能力建设，校育美人：提升师范生家庭教育指导能力等内容。

五四运动以后，在新文化运动和欧美新教育思潮的影响下，湖南第一师范借着思想解放的东风，成为教育改革的急先锋。在以易培基为代表的校长支持下，一批亲历五四运动或经受五四思想启蒙、勇于创新的青年教师，怀着教育救国的信念，抱着为国培才的决心，着眼于思想启蒙和社会改造，从制度、课程、教法、学生自治以及男女“同学”等方面对湖南第一师