本书基于作者长期对人才发展的研究，依托近年来作者承担的上海市政府决策咨询课题、软科学课题以及相关研究成果，以社会主义现代化国际大都市建设为背景，聚焦人才引领驱动主题，探索人才发展驱动国际大都市建设发展之道，提出当下和未来发展之策。

《一个孤独漫步者的遐想》是法国哲人文豪卢梭的最后作品。里面的十篇漫步者遐想录，是卢梭为自己而作。它记录了他自己在漫步和品味大自然时的所思所感，卢梭的心灵触感在文中一览无遗。正如卢梭所说：我所做的与蒙田做的是一样，只是目的完全相反，他的《随想录》完全写给别人看的，而我的遐想录则完全是写给自己的。书中展露了卢梭推崇感情、赞扬自我、热爱大自然的思想，同时它也凭着自身发放的光耀，照亮了无数在世俗社会当中卑污的灵魂。它跟美国哲人梭罗的《瓦尔登湖》一样，讲述的都是一个孤独隐居者与大自然对话的故事。

本书精选了蒙田的三十篇随笔，约占蒙田全部随笔的三分之一。书中，蒙田放弃神学家、哲学家惯用的枯燥晦涩的文笔，面对读者犹如面对亲朋，煮酒烹茶侃侃谈去，充满了人性自由、科学知识的人文思想，为欧洲文学侃出了一种生气勃勃的新形式。

万物皆流，一切皆变。数字化深刻改变了这一流变进程，迅速使一切坚固的东西都烟消云散了。数字化浪潮重塑了人们的财富观念，也重塑了财富的创造、流通、分配，以及财富体系，从而引发了恢宏的财富创造革命。这场财富创造革命是以知识为基础、以信息为主导、以世界为舞台、以信息处理系统为载体、以财富创造和流转为血液的新型经济社会革命。就深度、广度和效度而言，这更是一场前所未有的经济变革、社会变革，是有关经济行为方式和思维法则的深刻变革。数字化社会如何生成，数字化社会的思维逻辑及财富创造发生了何种变化…

茅盾从译介外国文学开启了他的文学生涯。从1917年到1949年，茅盾翻译了约30个国家的200余篇文学作品，并撰写了大量评论和介绍文章。茅盾的译介工作重视文学的社会功用，既有侧重点又考虑文学的多样性，把对外国文学作品的反思运用于自己的文学实践，展现了宽广的文学视野。茅盾的外国文学译介实践服务于新文学建设，对当代中国文学的发展有重要意义。

这部随笔是培根一生的经验汇总，篇幅不大却内涵丰富。培根曾兼哲学家、文学家、法官和政治家于一身，其思想极为复杂，人们不难从他的随笔中发现面目各异的培根。 论真理论死亡论善与性善论人的天性等，让我们看到一个热爱哲学的培根。 论高官论谋反与动乱论王权论野心论强国之道等，让我们看到一个热衷政治、深谙官场运作的培根。 论父母与儿女论婚姻与独身论爱情论友情等，让我们看到一个富有生活情趣的培根。 论逆境论幸运论残疾等，让我们看到一个自强不息的培根。 论作伪与掩饰论嫉妒论野心论狡猾论言谈等，让我们看到

变法初期困难重重，王安石设新机构领导改革。 王安石欲与同僚合作，无奈反对者步步紧逼。 面对冗兵、冗官、冗费三大难题，王安石拿出一整套富国强兵的办法。 新法动摇权贵利益，反对之声愈来愈高。王安石大胆重用年轻人。 新党在东线发动对夏反击战，在西线招抚青唐、拓边河湟。 王安石从大处着眼、细处入手，试图实现朝廷和百姓的利益最大化。 变法改革遭遇层出不穷的阻挠、破坏，改革派渐入疲态。

作为西方文学名著的新版，本书的价值在于在权威译本的基础上进行了全新修订，将梭罗于瓦尔登湖畔的遐思再一次完整地呈现于读者眼前，处处蕴含着作者对人类价值体系的反省和批判，既是一部自然流淌的自由之书、自然随笔和自力更生的生活指南，也是富有思想性和力量感的现代讽刺作品。

浦东杏坛分为教育之道评价之策课程之法科研之力和技术之能五个分主题。本书主要汇聚浦东杏坛的优秀成果，从五个篇章反映出浦东教师锐意进取、专业求索的创新力和影响力。

本书的主要章节及内容包括：中小学人工智能教育的影响因素与生态；中小学生人工智能素养的内涵；新一代人工智能背景下的中小学人工智能课程内容；中小学生人工智能教育平台与资源；素养导向的中小学人工智能教学模式；素养导向的中小学人工智能教学实践案例；中小学生人工智能素养的测评；中小学教师人工智能教学胜任力。