本书是一部关于艺术教育和审美教育的专著,分为上、下两篇。上篇以中外艺术作品为例,说明艺术教育和审美教育的三大特征:形象性、情感性、审美性及其对人所产生潜移默化、以情动人、寓教于乐的教育作用。下篇根据古今中外各阶层人士的实际案例及哈佛大学艺术教育的理论和实践,阐述艺术美育的四大功能:以美怡情、艺术人生,以美辅德、陶冶情操,以美益智、想象创造,以美健体、抚慰身心。

本书共有七章，按照质量概念产生和发展演化的时间顺序，以科学史和哲学思想两条线索相互贯穿。科学史线索是指质量概念在科学史的不同时期所呈现的不同形态及其含义；哲学思想线索是指质量概念产生的哲学基础和发展过程中所体现的哲学背景。

本书是作者二十几年来从事语文教育得出的教学实践经验和学习思考的总结。书中内容聚焦语文学科核心素养，紧扣语文文体特点，运用适合中学教学的文本解读方法及解读策略，精选典型篇目，选择和重构阅读教学内容，在立足于课堂教学实践的基础上开展基于实践运用的创意阅读教学探究，书稿中收录相关文体的创意阅读基本策略及教学备教、实施案例等，以期为致力于中学语文教学的研究者与实践者提供参考。

随着与高等教育相关的跨境活动逐渐增多，高等教育的国际化程度也得到了前所未有的加强。在这一背景下，国际组织在该领域高等教育国际化的规制方面起到了重要的作用，相关的国际法和国际政策成为一国承担高等教育国际化相关义务的依据。中国高等教育国际化的主要形式是中外合作办学。中国的中外合作办学呈现出实践先于制度和与参加服务贸易谈判的过程相伴而行的特点，对此有必要在法律性质、主体资格和办学模式等方面进行进一步的厘清。

职业病诊断是保障劳动者职业健康及其相关权益的关键性工作,也是职业病防治工作中的重点工作。但在实践工作中,追求客观事实的医学专业思维习惯,在职业病诊断材料残缺时影响专家对归因诊断法律规则的适用。而随着制度的贯彻实施,保障劳动者健康权益理念的进一步深入,过度侧重法律规则的应用,甚至违背职业医学常识而作出诊断结论的也偶有发生,这不利于维护用人单位和劳动者双方的合法权益,不符合社会的公平正义。本书结合职业医学特点,从法理角度对职业病诊断制度进行法理分析,从程序法角度阐述诊断与鉴定工作流程,从侵权责任角度

本书主要内容包括五个方面:①梳理生态文明思想历史演进脉络,讲述生态文明的内涵及特征、生态文明与其他文明的内在关系以及我国生态文明建设的重大意义等;②讲述生态文明建设的中国特色,对中国生态文明建设的实践模式进行分析,对国家层面和地方层面的生态文明建设实践经验进行总结,讲述中国生态文明建设的主要成就;③讲述“五位一体”推进生态文明建设,以及新时代推进生态文明建设应该遵循的原则;④讲述建设美丽中国的意义、美丽中国的内涵与特征、实施美丽中国建设的天蓝地绿水净战略;⑤讲述生态文明教育的重要性和现状,介绍推

《浅埋煤层开采压架机理及防治》全面介绍了浅埋煤层长壁综采工作面矿压显现规律与压架灾害防治的最新研究成果，内容包括：浅埋煤层开采覆岩结构特征及运动规律，浅埋煤层开采矿压显现的基本规律及影响因素，浅埋煤层开采压架灾害的类型与发生机理，浅埋煤层开采不同类型压架灾害的发生条件与压架危险区域的预测方法，浅埋煤层开采压架灾害防治对策及其在神东矿区的应用与实践。

《国家金融学500问》是国家金融学这一新创设金融学科的教辅教材，是国家金融学学科创始人陈云贤教授在给全国各个高校老师及同学们讲授国家金融学过程中收集老师和同学们提出的问题并加以整理而成的。《国家金融学500问》直在通过对国家金融学相关知识的问与答，从而使有兴趣研习国家金融学的老师和同学们可以从一个视角更加全面、思路更加广阔的层面上去研读国家金融学，从而加深对国家金融学的深入理解，并在此基础上更好地促进国家金融学科的建设和发展。

本书遵循新课标(2017年版2020年修订)理念,从学生立场出发,从期望学生学会什么出发,围绕或聚焦学生何以学会,设计何以学会的完整学习历程,配合指向目标监测的形成性评价,以确保至少2/3的学生学会。“教-学-评”一致性创新教学设计,充分体现学习者立场,整个教学过程的设计重点突出学生的学习经历,通过设计合理、丰富的学习情境,指引学生自主、合作、交流、创新,在亲身实践中完成相应学习任务。同时以评价任务为核心,随时监测学生的学习目标的达成情况,为有效的教和学提供了证据。

本书在理论上主要是期待强调马克思主义政治治理思想的系统性、完整性；研究马克思恩格斯关于无产阶级专政国家政治治理思想，有助于郭正相关学者与政界深化对国家治理规律性的认识，对坚持和发展马克思主义，对当前正在推进的国家治理能力和治理体系现代化提供理论上的支持。在实践上将有助于深化对我国政治体制改革的认识，为推动国家全方位现代化，走出西方治理窠臼，避免走西化、僵化的邪路，做好理论准备。本书从马克思主义政治治理的概念界定入手，细致分析马克思主义政治治理概念的特点、内涵、外延以及与若干概念之间的关系。然后以