本书共7章，内容包括：英语语言文化的发展研究、英语民族文化研究、英语语言文化多维度研究、英汉语中的“假朋友”、英语文学互译中的文化问题研究、不同英语文学形式分析研究、英语语言文化与外语教学研究。

作文教学历来被认为是语文教学的重中之重,但在小学中高年级的教材中对作文教学的“指导方法、指导技巧”和各单元的写作要求相对比较笼统、概括,对教师的指导性、针对性不强,因此造成了教师“难教、怕教”、学生“怕写、难写”而导致的“假大空”“模式化”“套路”等不良写作状况。本书旨在通过诊断学生“写作心理疾病”、关注学生动态写作过程和通过“造段创新作文、拼图想象作文、同步作文拓展训练、科技小论文写作指导、序列积累作文”等模式训练探索出了走出作文困境的方法,成效显著。

这本《三字经》专为学前及小学生量身打造的国学启蒙读物，并专门邀请古汉语专家对原文作精校和注释，文白对照，大字注音，用孩子能读懂的语言讲故事，作讲解，让孩子真正无障碍阅读，从而直接获得丰富的阅读经验；精心设计“识字学成语”“小小智慧窗”等小栏目，让孩子在读故事的同时，学习成语，拓展知识，全面了解博大精深的历史文化；精美手绘插图，既富有传统古韵，又活泼新颖，让孩子能更好的理解原文，在轻松的氛围中享受阅读的乐趣。

本书共六章，包括英语翻译概述、文化与跨文化交际、跨文化交际与英语翻译研究、跨文化背景下英语翻译的常用方法研究、跨文化背景下中西翻译中的实例分析、跨文化背景下的英语翻译教学模式探究等内容。

本书着力从汉语教师信念、知识、能力等方面构建了国际汉语教师素质结构，探讨了其内涵和发展路径；重点讨论了既往有关汉语教师研究比较欠缺的方面，比如汉语教师使命、角色、信念、职业倦怠、教学效能感、礼仪、评价等；梳理了现有的相关研究成果，尤其注重吸收有关教师研究的一些前沿性成果，以期为深化和完善汉语教师研究提供思路。 本书可作为汉语国际教育专业本科生、研究生的教学用书，也可作为国际汉语教师（志愿者）提高专业水平的参考书。

《三字经》版本很多，以清王相《三字经训诂》本较好，《三字经·百家姓·千字文·弟子规/崇文国学普及文库》即以此本为底本。此外几种修订、增广本也有一定代表性，如岳门郎轩氏《三字经注解备要》，清初黄周星新编《三字经》，道光间连恒《增补注释三字经》，光绪间蕉轩氏著，王晋之、张谐之重订的《广三字经》。近代国学大师章太炎的《重订三字经》，文字增加近三分之一，内容更丰富、知识更准确，《三字经·百家姓·千字文·弟子规/崇文国学普

格言，作为一种能够给人以告诫、劝勉、激励的名言警句，是中国文化的一种特殊形式。它们大都是经历了长期实践的验证、得到广大群众公认的某种带有哲理性的文字。格言，具有言简意赅、韵味隽永的特点。寥寥数字，却包含着丰富的思想内容，能够给人以深刻的启迪。用宋朝大词人苏轼的话来说，叫作“至言不繁”，即至理名言，言约意丰。古今中外的格言警句曾经激励过一代又一代的仁人志士，它们就像春风化雨般潜移默化地影响着人们的心灵世界，如一盏盏的明灯，照亮人的心灵，照亮人的精神世界。这些名言能给我们很多启示，让我们避免走弯路，

《语文漫话》精选了一代语言学宗师吕叔湘先生关于语言学、语言文化现象、语言的演变和翻译等方面的内容，用浅显的文字阐发语言、文字的应用知识，分析语言文化现象，反映语文的社会功用。对中小学生来说，是语文学习的入门读物；对文学语言学的爱好者来说，本书是了解学科的门径。

本书是一部专门对基础教育英语教材进行国际比较和难度评价的专著。作者在2012年度国家社科项目的基础上，运用国际比较教育学理论，对中国、日本、韩国、巴西、法国和俄罗斯六国的高中英语教材进行了系统的难度比较研究，试图分析出高中英语教材的客观难度因素以及它们可能对学习者构成的学习负荷。研究表明，我国的英语教材难度在六国中处于中下水平，没有对我国的高中生构成沉重的学习负荷。基础教育英语教材的评价应以各国的课程体系为背景，在理解不同社会文化和历史的基础上进行。

天啦噜！霸王龙居然有关节炎？考拉呆萌又贪睡，原来是中了毒？长颈鹿喜欢用舌头挖鼻屎？我们今天看到的动物，历经漫长的进化才幸存下来，都是真的勇士！可它们身上依然有让人遗憾的地方：奇特的身体，麻烦的生活方式，鸡肋的能力……进化带来的种种缺陷，造就了动物们有趣的生活。