本课题聚焦我国普通高校本科生学习，通过对“就业困境”下大学生的学习现状调查，考察普通高校大学生在大学学习过程中面临的困难与挑战，揭示中国大学生学习文化“黑箱”，并通过对国外相关教育经验的考察与比较，探讨有针对性、可行性的教育支持路径。

山东大学简史是客观记录山东大学近120年发展历史的重要研究性著作。是山东大学办学实践的客观总结，对于梳理学校历史，总结办学经验和规律，弘扬山大精神，实现山东大学“由大变强”的历史性跨越具有特殊的意义。山东大学简史是客观记录山东大学近120年发展历史的重要研究性著作。是山东大学办学实践的客观总结，对于梳理学校历史，总结办

本书从理论分析与实证分析两条路径对职业教育治理的制度逻辑问题进行综合研究。首先，从理论上明确政府主导职业教育治理的合法性，职业教育治理的本质是政府主导的多元主体协调共振过程；明确制度逻辑是融通“职业教育之治”与“职业教育之制”的深层逻辑，制度逻辑型塑和指导着职业教育治理主体的认知和行为。其次，考察在制度逻辑的型塑和引导

本研究对新课程标准下高中生物课堂教学改革情况进行了阐述和分析。本研究涉及高中生物的四种典型课型——新授课、习题课、实验课、复习课，并以此为主线，展示和剖析了高中生物课堂教学改革取得的成效。笔者首先分析了新课程标准对不同课型的特点要求，继而调查并分析了当前不同学校在开设这四类课型中存在的主要问题，然后就各个课型的特点要求

本书始终围绕“立德树人”根本任务，以课堂教学视角切实落实《全面关于加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《义务教育课程标准》的政策方针和具体要求，从日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三个方面入手，以任务群为基本单位构建教材内容体系，帮助教师加深对劳动的认识与体悟，并引导学生将新时代劳动观有机融入学习生活和实践体验中，促进

本书主要以山东博物馆2018-2020年的观众调查研究工作为基础，尝试建立一套本土化的博物馆观众评估体系。在欧美国家前置评估、形成性评估、总结性评估三段式观众评估体系的基础之上，本研究试图完成以下几项内容：一、建立展前观众需求评估体系；二、依据国外的研究和实践，探索形成性评估的观众评价体系；三、建立总结性评估体系。

小初高课程衔接是教师根据学生的认知结构，依据新教材的内容、思想和方法将学生的认知结构重新建立、扩大和重新组织，使新知识被纳入原有的认知结构，形成新的认知结构，对学生特长发展的持续性、稳定性、一贯性、有效性等都具有积极的意义。主旨就是让学生尽快适应更高学段的学习，保证学生学习的可持续性发展，简单地说，就是十二年一贯培养。

本书遵循习近平总书记关于“党校姓党，决定了党校科研要紧紧围绕党的中心工作展开”重要指示精神，撰写人员走出校园、深入乡村，对荣成市乡村振兴典型进行调研，内容涵盖产业、人才、文化、生态、组织五个振兴，最终形成20个教学案例。用来自一线的生动实践，阐释习近平新时代中国特色社会主义思想，让党的创新理论入脑入心。

本书为大学生选修课教材。在纵向上，针对不同年级不同阶段而设计辅导案例与方案。大一阶段以适应为主题，撰写“在大学，遇见更好的自己”“启航，预见未来”；大二以动力激发为主题，撰写“认识你自己”、“走近生涯元认知，提高学习觉察力”学业困难学生群体的生涯团体辅导；大三以生涯选择为主题，撰写“浇灌我的生命之树”、“向左走，向右走

在新时代背景下，为进一步落实“立德树人”根本任务，深入推进“四新”建设，本文集从高校思政教育改革研究与实践、高等教育教学理论研究与教学方法创新、一流专业与一流课程建设研究与实践、本科招生与人才培养模式改革与创新、新文科和新工科建设研究与实践、信息技术与教育教学融合创新与实践等方面着手，征集山东大学（威海）在以上高教改革