本丛书的综合运用系列包括《智能图像处理》《协作学习中的群体感知》《群体智能》《知识图谱》《智能推理与决策》《智能搜索与优化》《数字足迹》7个分册，主要涉及人工智能在各类场景中的典型应用，尤其是智能技术在提升教育信息化、数字化水平中的前沿应用，旨在普及人工智能与智能教育的理论知识，引领读者思考和创新。

《中国教育法制评论（第22辑）》充分运用法理分析、政策分析、实证研究等多元方法，以服务教育法制建设为出发点，围绕教育惩戒、高等教育法治、义务教育等领域的热点和难点问题进行了分析。在教育惩戒方面，探讨了教育惩戒的性质与功能、教育惩戒制度的完善、教育惩戒立法价值选择等；在高等教育法治方面，探讨了学位授权点撤销的法律属性与规

本书是苏联教育家B.A.苏霍姆林斯基的经典著作之一,是作者在帕夫雷什中学任校长期间的经验总结。本书共分为12个主题,分别是:要爱护儿童敏感的心灵,如何形成良好的集体,一个顽童的转变,引导儿童自觉地改正错误,不要轻易惩罚孩子,集体的威力,教育孩子学会关心他人,少先队员的社会义务,共青团员的道德准则,教师要善于发现每个孩子

本书作者认为项目学习需要经过三个阶段:设计、开发项目阶段;实施项目阶段;反思项目阶段。而每个阶段中又有很多小的阶段以及具体的工作需要完成。本书就是围绕每个阶段需要完成的任务来构建脉络的,论述了该如何在早期教育领域实施项目学习,内容比较实用。全书以建构主义理论为基本理念,以学习者为中心来进行实践工作,适合幼儿园一线教师阅

《杜威教育思想引论》一书以杜威教育理论中的三个主要命题教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造为切入点，讨论了杜威的整个教育理论。教育与生活部分论述了杜威理论中教育与生活的关系、教育即生活命题的性质，以及杜威教育与生活理论和当时美国社会生活的关系。教育与生长部分讨论了教育与生长的关系、教育即生长命题的性质，以及生长与教

如何支持学生提出可探究的问题？ 如何支持学生对知识进行更深层次的思考？ 如何将知识可视化地呈现？ 如何即时评估学生对所学内容的阶段性理解？ …… 本书描述了8大类指向25个真实问题的66个工具，对每一个工具都从工具是什么工具什么样工具怎么用工具用在哪四方面进行介绍，并且选用了课堂中的25

本书是浙江省教育厅教研室根据教师的教学需要，针对《义务教育教科书科学五年级上册》编写的教师教学设计与反思用书。本书以教材单元的编排顺序进行编制，为每个单元下的每一课提供了一篇优质教学设计，具体包括教材简析、学情分析、学习目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业解析、疑难解答和教学反思等板块。特别是教学过程板

本书是浙江省教育厅教研室根据教师的教学需要，针对《义务教育教科书科学六年级上册》编写的教师教学设计与反思用书。本书以教材单元的编排顺序进行编制，为每个单元下的每一课提供了一篇优质教学设计，具体包括教材简析、学情分析、学习目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业解析、疑难解答和教学反思等板块。特别是教学过程板

本书是浙江省教育厅教研室根据教师的教学需要，针对《义务教育教科书科学四年级上册》编写的教师教学设计与反思用书。本书以教材单元的编排顺序进行编制，为每个单元下的每一课提供了一篇优质教学设计，具体包括教材简析、学情分析、学习目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业解析、疑难解答和教学反思等板块。特别是教学过程板

本书是浙江省教育厅教研室根据教师的教学需要，针对《义务教育教科书科学三年级上册》编写的教师教学设计与反思用书。本书以教材单元的编排顺序进行编制，为每个单元下的每一课提供了一篇优质教学设计，具体包括教材简析、学情分析、学习目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业解析、疑难解答和教学反思等板块。特别是教学过程板