《让孩子远离智力障碍：儿童智力障碍早期发现及干预》根据2006年至2007年我国第二次全国残疾人抽样调查数据推算，近20年来，我国至少有1500多万人免于残疾，与1978年相比，重度残疾的比例明显下降，充分反映了我国残疾预防与康复工作取得的成效。
第一章 儿童智力障碍概论
第一节 什么是儿童智力障碍？
第二节 智力障碍的患病率情况
第三节 智力障碍如何分级？
第四节 如何早期发现智力障碍？
第二章 智力障碍的病因
第一节 出生前哪些因素可引起智力障碍？
第二节 出生过程中哪些因素可引起智力障碍？
第三节 出生后哪些因素可引起智力障碍？
第四节 哪些情况属于原因不明的智力障碍？
第三章 智力障碍相关疾病及其防治
第一节 新生儿缺氧缺血性脑病
第二节 核黄疸
第三节 癫痫
第四节 21三体综合征
第五节 头小畸形
第六节 脆性x综合征
第七节 小儿甲状腺功能低下
第八节 苯丙酮尿症
第九节 Rett综合征
第十节 儿童孤独症
第十一节 脑性瘫痪
第四章 智力障碍儿童的心理发展规律和特点
第一节 智力障碍儿童的心理发展规律
第二节 智力障碍儿童的心理特点
第五章 智力障碍的早期发现和诊断
第一节 观察到哪些异常应该想到智力障碍？
第二节 如何诊断智力障碍？
第六章 智力障碍的预防
第一节 母亲方面的预防有哪些？
第二节 出生时及出生后的预防该怎么做？
第七章 智力障碍的早期干预
第一节 家长应当怎样对待智力障碍儿童？
第二节 从哪些方面进行早期干预？
第三节 早期干预的方式有哪些？
第四节 掌握早期干预的重点
第五节 学会早期干预的一般操作
第六节 早期干预实施过程中应注意什么？
主要参考书目
通俗地说，凡是智力水平落后于同龄儿童智力的人就是智力障碍儿童。但是，从科学意义上来说，智力障碍的概念可不是那么简单了，它涉及医学、社会学、教育学、心理学等诸多方面的因素。
智力障碍的定义有多种。最早、最直观的对智力障碍的描述是由杜尔（Doll）提出的，他认为：“智力障碍的特征为社会无能，智力低常，发生在发育时期，成熟以后定型，起源于身体原因，无法医治。”随着社会的进步、科学技术的发展，智力障碍的定义越来越全面、统一，越来越被国际社会所公认。
美国智力障碍协会早在1921年就首次提出了智力障碍的定义，此后又作过九次修订。最近一次，即2002年第十版的定义是：“智力障碍是在智力功能和适应行为两个方面存在显著限制而表现的一种障碍。智力障碍发生于18岁以前。”由此可见，判断一个儿童是否智力障碍，必须考虑三方面：一是智力，二是社会适应能力，三是年龄。三者缺一不可。
二、智力障碍构成的三个因素
（一）智力
智力程度可以通过智商来表示。判定一个孩子是否智力障碍，必须通过智力测验，如果得到测验的结果智商低于平均值（也就是大部分孩子测验所得的数值）的两个标准差，或者智力测验结果在正常值的3％以下，可以怀疑这个孩子是智力障碍。让我们来举个例子：正常人的平均智商是100，在我国，韦氏儿童智力量表（智力测验的一种）的标准差是15。
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