《教育研究方法》是教师教育国家级精品资源共享课中“教育研究方法”课的配套教材。按照《教师教育课程标准（试行）》中的描述，教育研究方法课程属于中小学教师“职业道德与专业发展”学习领域中的一个重要模块。本教材以“育人为本，实践取向”为指导思想，以作者及其课程团队多年来积累的教学与研究经验为基础，以小学教育研究中的真实案例为基本学习情境，根据小学教师教育研究的特点及需要，以实现《教师教育课程标准（试行）》中关于小学职前教师“在日常学习和实践过程中形成问题意识和一定的解决问题能力”“了解研究教育实践的一般方法”“参与各种类型的科研活动”等要求为宗旨，以达到《小学教师专业标准（试行）》中能够“针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究”的专业能力标准，将内容分为四个模块：教育研究基本理论、传统教育研究方法、现代教育研究方法、教育研究成果的呈现表述。其中，教育研究基本理论部分主要包括教育研究的意义、对象、原则、选题、设计等相关内容；传统教育研究方法部分主要包括教育文献研究、教育调查研究、教育实验研究、个案研究；现代教育研究方法部分主要包括教育观察研究、课例研究、叙事研究、行动研究；教育研究成果的表述呈现主要由如何撰写学位论文和研究论文构成。
邵光华，教育学博士，硕士生导师。宁波大学教师教育学院副院长、教授，课程与教学论研究所所长；教育部高等学校教学指导委员会委员；宁波市高等教育发展研究基地首席专家；宁波大学浙江省重点学科教育学学科带头人；中国教育学会教育学分会课程论专业委员会理事；全国数学教育专业委员会常务理事。主要从事课程与教学论、教师教育、数学教育等领域的教学与研究工作。在《教育研究》《心理学报》《比较教育研究》《课程教材教法》《教师教育研究》《数学通报》等重要期刊发表学术论文100余篇；出版《教师专业知识发展研究》《样例学习的理论与实践》《作为教育任务的数学思想与方法》等著作7部，主编《小学课堂教学技能训练》等教材2部。主持国家社科基金1项，省部级课题4项，其他课题多项。
第一章 教育研究概论
第一单元 教育研究概述
第二单元 教育研究的类型与原则
第三单元 教育研究的过程与方法
第四单元 教育研究的选题
第二章 教育研究设计与实施
第一单元 教育研究设计——研究方案与研究假设
第二单元 教育研究设计——样本选取与研究思路
第三单元 教育研究实施——资料的收集与整理
第四单元 教育研究实施——资料的分析与提炼
第三章 教育文献研究
第一单元 教育文献研究概述
第二单元 教育文献的检索与整理、分析
第三单元 教育文献的内容分析法
第四单元 教育文献研究综述的撰写
第四章 教育调查研究
第一单元 教育调查研究概述
第二单元 问卷调查研究
第三单元 访谈调查研究
第四单元 测量调查研究
第五章 教育实验研究
第一单元 教育实验研究概述
第二单元 教育实验研究的基本逻辑与设计
第三单元 教育实验研究的实施
第四单元 教育实验研究的效度
第六章 教育观察研究
第一单元 教育观察概述
第二单元 教育观察研究的实施
第三单元 课堂观察研究
第四单元 课堂观察研究的经典方法
第七章 课例研究
第一单元 课例研究概述
第二单元 如何做课例研究
第八章 教育叙事研究
第一单元 教育叙事研究概述
第二单元 如何做教育叙事研究
第九章 个案研究
第一单元 个案研究概述
第二单元 如何做个案研究
第十章 教育行动研究
第一单元 教育行动研究概述
第二单元 如何做教育行动研究
第十一章 教育研究成果表述
第一单元 学术论文的写作
第二单元 学位论文的写作
《教育研究方法》：
当对教育文献进行整理时，首要的工作是辨别文献的真假与质量的高低。倘若所依据的教育文献是伪作，那么，整个研究将像在沙滩上建大厦一样，尤其是教育史类的研究，文献的真假更为重要。鉴别文献真伪的方式有“外审法”和“内审法”两类。
1.外审法
外审法是指对文献本身真伪的鉴别方法。在众多的文献中存在着“伪文献”，但文献伪的程度不一、方式不同，有的是全部伪，有的是部分伪；有的书名伪，有的作者伪，有的版本伪等。外审法就是辨别这些方面的真伪。外审法主要有版本真伪的辨别和作者真伪的辨别两种。（1）版本真伪的辨别：一是从文献的编排体例与同时代的同类出版物比较；二是看文献的内容与当时时代背景是否相符。（2）作者真伪的辨别：一是分析该书的语言风格与该作者其他确定作品的语言风格是否一致：二是分析文献的体例是否一贯；三是分析文献中的基本观点、思想，看前后是否一致。此外，还可以通过对历史文献物质载体的物理性质的技术测定来判断文献形成的年代。
2.内审法
内审法是指对文献中所记载的内容是否属实的鉴别方法。其主要方法有：（1）文字性文献的互证，如果同一个事实的发生时间、过程、有关人物记载不一致，则需要进一步核实；（2）用真品实物来验证文字性文献，看文字记述与可靠的实物证据是否相符；（3）通过研究作者的生平、立场与基本思想和文献形成时的具体环境来判断作者记述的客观性和倾向性。
……
书单推荐
