社会工作概论_王思斌主编_9787040412017

　《社会工作概论（第3版）》是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。基于社会工作理论研究和实践的新成果，《社会工作概论（第3版）》全面介绍了社会工作的基本概念、哲学基础和专业伦理以及社会工作理论，阐述了社会工作与社会福利制度的关系；系统地介绍了个案工作、小组工作、社区工作和社会行政等社会工作专业方法；结合中国实际和我国社会工作的新进展，对社会工作的基本领域——儿童社会工作、青少年社会工作、老年社会工作、妇女社会工作、残疾人社会工作，以及家庭社会工作、医务社会工作、工业社会工作、农村社会工作、反贫困、社区矫正和民政领域社会工作的理论与实践做了系统阐述；对社会工作教育及专业化、社会工作专业实习和社会工作研究方法做了适当介绍。　　《社会工作概论（第3版）》的明显特点是注重国内外社会工作理论和实践模式的介绍，同时对我国社会工作的本土实践做了介绍和分析。　　《社会工作概论（第3版）》可以作为高等学校社会工作专业、社会学专业和其他专业的教科书，可以作为社会工作和社会学专业的参考教材，对政府官员、人民团体成员、社会组织成员、社区工作者以及其他实际工作者了解社会工作也是适宜的。

　本书第二版是2006年出版的，自出版以来受到了广大读者的欢迎，其发行量就是最好的证明。读者不但有高校社会工作专业学生，也有非社会工作专业学生，还有一些政府官员和其他读者。这也反映了社会工作得到了越来越多的关注，反映了社会工作在我国的不断发展。2012年，本书入选第一批“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材，这既是对本教材的承认，也对它提出了新的要求。第二版出版至今已经八年多了，在这一段时间里，我国社会发生了巨大变化，社会工作也获得了前所未有的快速发展。为了更好地推动社会工作专业发展，反映国内外社会工作发展的新成果，我们决定修订本教材。
　　本教材第二版出版以来，我国有一些重要事件或过程推动着社会工作的发展。
　　一是我国经济社会的快速深刻转型。2006年中共中央十六届六中全会做出了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），指出“我国已进入改革发展的关键时期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。这种空前的社会变革，给我国发展进步带来巨大活力，也必然带来这样那样的矛盾和问题”。在这一重要文件中，中共中央决定“建设宏大的社会工作人方队伍”，促进和谐社会建设。这是世界社会工作发展史上的重大事件，极大地推动了我国社会工作的发展。
　　二是各方落实中共中央十六届六中全会的《决定》。中央党政部门在建立健全以培养、评价、使用、激励为主要内容的政策措施和制度保障方面做出了积极努力。2006年7月，国家人事部、民政部联合发布了《社会工作者职业水平评价暂行规定》和《助理社会工作师、社会工作师职业水平考试实施办法》，并于2008年启动了考试。到2013年底，全国有社会工作专业人才36万多入，其中通过上述考试的持证社会工作专业人才达12.38万人。2011年，中组部等18部委出台了《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》，2012年，中组部等19部委又制定了《社会工作专业人才队伍建设中长期规划（2011-2020年）》，进一步保障了十六届六中全会《决定》的落实。我国的社会工作人才队伍建设快速发展，这支队伍也在为民服务、建设和谐社会和创新社会管理与服务方面发挥了积极作用。
　　三是社会工作教育的发展。中国的社会工作发展是教育先行的，社会工作教育界对我国社会工作的发展发挥了十分重要的作用。开办社会工作专业院校的不断增加和教学水平的不断提高为社会输送了一批又一批专业人才，在社会工作及相关领域正在发挥越来越重要的作用。至2014年5月，我国招收社会工作专业的本科院校达298所。另外，2009年国务院学位委员会、教育部决定在我国发展社会工作专业硕士学位（MSW）教育，到2014年6月，获得该办学权的有104所高等学校和教学研究机构，我国的社会工作人才培养提升到了一个新的水平。这不但进一步满足着我国发展社会工作高水平专业人才的要求，也对我国社会工作教育的发展提出了新的要求。
　　四是民办社会工作机构的发展。近几年来，我国政府大力推动社会管理体制创新和公共服务体制创新，制定了政府向社会组织和社会工作机构购买服务的政策。在贯彻实施这一政策的过程中，一大批民间服务机构发展起来，其中包括高校教师领办的社会工作服务机构。高校社会工作教师领办服务机构产生了多重效应，其中包括向社会提供专业服务，加强课堂教学与服务实践的联系，促进社会管理创新，加强学校与社会之间的联系，促进社会工作本土化等，当然这里也存在着一些张力。这些都促进着我国社会工作的发展。尤其不能忘怀的是，2008年四川汶川5-12地震对社会工作的要求和社会工作界做出的积极回应，作为一种历史和记忆，它总是鞭策着中国社会工作界的前行和发展。

　《社会工作概论（第3版）》：
　　治疗学派起源于哥伦比亚大学的社会工作学院，它主要以精神分析的理论化，扩展的人格类型，心理一社会和心理一性欲发展阶段，，具有特色的防御机制和个人成熟水平等为方法论基础。哥伦比亚大学的劳瑞（F.Lowry）（1939）概括出治疗的三种类型：操纵，目标在于环境的丰富或修正：环境治疗，集中改变环境以便影响个人关系；强化治疗，目标在于态度和关系的修正。治疗学派把其服务看成是可以精确度量的，功能学派则反对这种对“治疗”一词的使用。他们不愿意把治疗范畴化，并采用广义的“治疗”概念，认为当工作者和服务对象达成一种互惠的契约关系时，这就是一种“治疗”了。
　　（三）社会、机构和社会工作者三者在价值观上的矛盾
　　一般而言，社会工作者的价值体系是由社会价值所决定的，是受到机构价值影响的。但是在实践过程中，这三者并不总是处于和谐一致的状态，有时候它们会出现尖锐的对立和斗争。西方社会的社会价值是受资本主义的经济和政治制度影响的。资本主义的意识形态和政治运作方式，并不能保证社会都认同社会工作者所信奉的价值体系。英国保守党和法国保守党在20世纪90年代中期大选中的失利，其中一个原因就是其政府执行了削减社会福利的右的政策，宣传的是社会工作中的反价值。因此，当代社会工作已经不再是福利制度消极代理人的角色，而是对社会福利政策的运作和走向，以及社会福利变迁的社会环境产生着积极的影响，它还肩负着监督与变革的责任。
　　机构是政府社会福利项目的制定者和发放者，它需要雇用专业的社会工作者作为社会福利项目的执行者和代理人。机构的价值应该反映社会的价值，在社会价值处于良好运作的情况下，有时候机构并不能忠实执行社会的价值。20世纪60年代美国发动的向贫穷开战运动，大批福利资金都流向了不该流向的地区和机构，结果引起60年代末的城市骚乱，就是机构违反社会工作价值的典型事例。当这种情况发生的时候，社会工作者要么坚持原则，其结果只能是卷起铺盖走人；要么违心地跟着干，牺牲社会工作的神圣价值。
　　（四）价值从理论向实践转化过程中的矛盾
　　专业的价值在执行过程中并不总是一致的。在把抽象的叙述转变成针对具体情境中的运用时，在价值的操作化上可能出现问题。比如，大家都同意自我决定这个抽象的原则，但是当把这个原则运用于一个把汽车开着乱跑的15岁的孩子身上时就困难了。在西方社会工作中有两个至关重要的道德问题，构成了所有社会工作价值的基础，这就是自由和福祉。但是有时候要把这二者统一起来是困难的。在有些情况下，自由会威胁到福祉，反之亦然。
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