本书面向智能制造发展的需求，以重点人才的培养为主题，在针对高校、企业、政府等相关部门调研的基础上，提出解决当前智能制造人才数量与质量不足、培养与实践欠缺、协同与衔接缺位等问题的思路，对新形势下智能制造人才的知识、能力、素质的内涵进行探讨，对人才培养与成长的路径进行分析，提出发展思考和策略建议。
本书可供中国制造业尤其是智能制造领域的专家学者、政府官员、企业人员，高等院校等教育机构智能制造相关专业的教育工作者，以及在电子类、机械类、计算机类等相关专业就读的高职生、本科生和研究生等参考使用。
智能制造是在传统制造的基础上，将信息技术与制造技术深度融合，构建起的将通信、传感、网络、计算、控制、软件融于一体的信息物理系统(Cyber-Physical Systems，CPS)。它对设计、制造、管理、服务等整个生产环节和流转领域进行数字化、网络化、智能化的转型升级，是一种工业制造的崭新模式，并将随着人工智能、人机交互、3D打印、生物技术、新材料技术的应用创新，创造出未来人类社会制造业不可估量的发展前景！
当前，全球正掀起新一轮科技与产业革命的浪潮，抢占智能制造的发展先机，已成为世界制造强国和大国关注的焦点。
德国工业4.0计划，在构建信息物理系统(CPS)的框架下，注重制造硬件系统的建设，将信息、传感、互联网技术与传统工业制造紧密结合，打造智能工厂、智能生产，以期实现价值链上企业间的横向集成，制造系统纵向集成，端对端的数字化以及网络化集成。
美国工业互联网革命，旨在建设强大的工业网络，推进高级人工智能技术的发展，实现通信、计算、控制的集成，将工业与互联网深度融合，在设计、制造、营销、服务等方面统筹资源，提高效率，减少能耗，更注重于软件系统的建设。
中国制造2025规划，提出了我国未来制造业三步走的发展战略，确立了进入世界制造强国行列的奋斗目标。智能制造是主攻方向，信息技术与制造技术的深度融合，将成为我国工业制造从2.0、3.0迈向4.0的主要着力点。我国要加快发展智能制造，技术、装备、产品等硬件条件必不可少，而知识、经验、人才等软件支撑则更为重要。因此，人才是智能制造的最主要因素，智能制造的人才培养具有重要的战略地位，具有不可替代的关键作用。
面向智能制造，我国不仅在信息技术与装备、核心元器件、工业软件、高档数控机床、先进制造加工工艺手段、科学管理与统筹机制上与世界发达国家相比存在着较大差距，在智造型人才的重点培养和成长上也存在很多不足，相应的人才储备十分欠缺。
智能制造需要一大批智造型人才，需要杰出的领军人物、卓越的工程师、高素质高技能的劳动者。智造型人才既要掌握迅猛发展的新一代信息技术，也要熟悉工业制造的关键环节，成为多学科交叉的复合型人才。当前，我国制造业人才供需在一定程度上出现了结构性矛盾。一方面，一般制造人才市场供给相对过剩，这与制造业大而不强直接相关；另一方面，智能制造的人才供给不足，相应的培养与成长机制不够完善与健全，高等教育特别是工程教育的传统模式亟待转型升级，面向智能制造的重点人才培养与成长策略亟待深入研究。
智造型人才的培养和成长是支撑智能制造的主要力量，其所应具备的知识、技能和素质，要能够与智能制造的实际发展相匹配，与人工智能的未来趋势相适应，需要企业、大学、政府统筹协同，积极配合。借鉴美国、德国、法国、俄罗斯等国家在工程教育方面的经验，面向智能制造发展，我国培养智造型人才应从工程教育模式创新着手，积极探索培养目标、培养方案、课程改革、校企合作等方面的理论和实践，为我国早日实现制造强国的目标奠定坚实的教育基础，提供强有力的人才支撑！
本书针对智能制造人才培养的重点问题，立足工程教育的改革实践，从知识、能力、素质的综合培养等方面展开研究，提出培养与成长的重点发展策略，为我国智造型人才市场急需与未来储备提供战略咨询决策方面的参考。
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