高校有效教学策略与方法给新教师的建议_[美] 威廉姆·布斯克斯特，维克多·贝纳西著，陈晓端，贺莺，原昉等译_9787561394632

　　《高校有效教学策略与方法给新教师的建议》提供了能够将教学实践融入大学课程的策略和方法，目的是提高学生的学习效果。
　　书中内容包括了关于大学教学的前沿研究和理论成果。
　　书中提供了实用性的主动学习策略以及如何将其应用于教学的建议。
　　书中内容包含了有效测试、测验、写作活动的设计、实施、评价的指导。
　　书中还用了一整章的篇幅讨论了教学中学生的多样性和差异性问题。
　　书中讨论了一些似乎与教学没有直接关系但影响教学实践的相关问题，比如，大学教师和研究生助教的工作关系，研究生助教对教学的恐惧，研究生助教可预见的教学责任，等等。

　　多年来，我们一直将大部分的学术生涯都致力于研究生助教和高校新任教师的专业发展之上，尤其是在高校的有效教学领域。我们有着50年的大学教师专业发展以及改进大学教学的经验。在这50年中，我们花费了无数的时间用我们认为最好的实践（bestpractices）为研究生助教和大学新任教师创新、设计和引导其课堂活动与工作坊。同时，我们用了大量时间去观察课堂中他们的个体行为，并提供了相应的教学反馈。通过这种带有关爱的行为，其中有一件事情我们非常确定，那便是通过合适的训练和练习，研究生助教和新任大学教师会成为具有教学技能的教师。甚至在某种情况下，他们会成为优秀教师。
　　研究生助教和大学新任教师会对面临的教学工作做一些准备，而这往往会影响这些人进一步超越其自身发展，或是改进他们的教学技能。尽管有些人曾确信他们只想要一份研究性或者非学术类的工作，然而，随着时间推移，他们中的一些人会发现，他们真的会爱上教学这份工作。在他们职业生涯的初期，他们思考自己的学术生涯，而且会认识到，教学对于他们的职业生涯而言，的确扮演着核心角色。这些教师稍后会发现，教学对于职业生活的指导和学生生活的塑造具有变革性的力量。简而言之，大学教学是值得花费时间精通的，这可以通过正式的教学训练来完成。
　　我们编著此书是想同读者们分享我们的观点，不管我们的读者是研究生助教、新任教师、教学开发人员，还是有经验的教师，我们主要目的就是与他们分享关于有效教学和其他相关的教学信息。因此，本书的读者对象应该是：那些追求学术生活的研究生助教、向教授职位过渡的新任大学教师、从事研究生教学培训的项目主任和导师，以及想要提升或者改善教学知识和教学实践的大学教师，甚至是有经验的大学教师。
　　为了完成此书的编写，我们邀请了一流的教育学家、从事研究生助教和教师教学培训的项目开发人员、研究生助教项目主管、大学新任教师，甚至一些刚从事了教师培训的研究生的参与。他们共同努力帮我们很好地总结了教学学术、课堂实践与网络教学实践等前沿的数据和理论。
　　正如大家通过作者介绍所能看到的，大部分我们的作者都来自于心理学院系或者其学术背景主要致力于心理科学的专家。这样特定的作者群体并不是一种偶然，因为心理学长期以来都倾心于教学实践的实证分析，并为我们呈现了来自课堂调查的有用信息。毕竟，心理学是对于人类行为的研究，这也就包括了发生在课堂中的学习、思考、交流和社会交往行为，甚至是网络教学中的师生活动。事实上，本书作者中有一小部分心理学家，他们的职业身份集中体现在心理学的教学上，并认为他们理所应当从事教学学术研究，且将其研究应用于所有水平或各学科的教学中。

你还可能感兴趣

我要评论