本书详细论述了突破平庸课堂的36个有效策略，主要包括让学生拥有学习的真情、用友谊架起学习之桥、许给学生一个美好的约定、让学生在“悠然”中“自得”等内容。
严育洪，1970年生，2005年被评为江苏省□□教师，2009年被评为江苏省“333高层次人才培养工程”学术技术带头人、江苏省教育厅小学数学学科领军人物、无锡市教育名家培养对象，2008年被评为无锡市有突出贡献中青年专家，获2015年“奠基未来·感动无锡”无锡教育年度人物，江苏省教育厅送优质资源下乡工程学科专家组成员，无锡市教育专家委员会委员，无锡市首批名师工作室领衔人，获“锡山区十大名师”称号，无锡市锡山教师进修学校教师教育中心主任。
发表500多篇教育论文，出版33本教育专著和4套教育讲座光盘，其中《课堂焦点：新课程教学九辨》被评为2006年教育部优秀课程资源和江苏省第十届哲学社会科学优秀成果，《新课程评价操作与案例》和《新课程教学问题讨论与案例分析》被评为教育部推荐课程资源，《这样教书不累人》被评为无锡市第十届哲学社会科学优秀成果，并输出到马来西亚出版发行。
主持江苏省教研室第四期立项课题“小学数学开放式教学研究”和第六期重点课题“新课程改革背景下教师生存状态研究”，主持江苏省教育科学规划“十二五”立项课题“任务驱动在小学数学教学中的应用研究”和“十三五”立项课题“任务驱动下提升小学生数学学习力的实践研究”，获锡山区第二届教育教学成果特等奖、第三届无锡市教育科学研究精品课题特等奖、无锡市第十四届哲学社会科学优秀成果二等奖和第四届江苏省教育科学规划精品课题，研究成果在《中国教师报》推介，并入选第四届中国教育创新成果公益博览会。
其开放教育思想入选《苏派教学·著名□□教师教学思想录》。曾参加课程标准苏教版小学数学教材编写，300多次赴全国各地讲学。
01 有效突破平庸课堂36策之
“有情”课堂：让学生拥有学习的真情
02 有效突破平庸课堂36策之
“有缘”课堂：用友谊架起学习之桥
03 有效突破平庸课堂36策之
“有约”课堂：许给学生一个美好的约定
04 有效突破平庸课堂36策之
“有待”课堂：让学生在“悠然”中“自得”
05 有效突破平庸课堂36策之
“有聊”课堂：用聊天开启学生学习之旅
06 有效突破平庸课堂36策之
“有笑”课堂：让课堂充满欢声笑语
07 有效突破平庸课堂36策之
“有望”课堂：用希望点燃学习热情
08 有效突破平庸课堂36策之
“有的”课堂：让学生看到学习的目标
09 有效突破平庸课堂36策之
“有错”课堂：让学生在挑刺寻错中学习
10 有效突破平庸课堂36策之
“有备”课堂：巧用学生心理推动课前预习
11 有效突破平庸课堂36策之
“有胆”课堂：给学生正视自己的胆量
12 有效突破平庸课堂36策之
“有志”课堂：使学生志向学习的挑战
13 有效突破平庸课堂36策之
“有度”课堂：“多多”不一定“益善”
14 有效突破平庸课堂36策之
“有序”课堂：用生长定义教学理念
15 有效突破平庸课堂36策之
“有我”课堂：有一种觉得叫“老师觉得”
16 有效突破平庸课堂36策之
“有伴”课堂：让学生找到学习合作伙伴
17 有效突破平庸课堂36策之
“有景”课堂：给学生有知识的学习环境
18 有效突破平庸课堂36策之
“有意”课堂：高瞻远瞩提升教学立意
19 有效突破平庸课堂36策之
“有韵”课堂：用“修辞”修炼教学语言
20 有效突破平庸课堂36策之
“有味”课堂：让学生有滋有味地学习
21 有效突破平庸课堂36策之
“有色”课堂：用色彩创造教学的精彩
22 有效突破平庸课堂36策之
“有技”课堂：用“高科技”助力学生学习
23 有效突破平庸课堂36策之
“有戏”课堂：让学生在情景表演中尽情表现
24 有效突破平庸课堂36策之
“有念”课堂：让学生在念想中深度学习
25 有效突破平庸课堂36策之
“有劲”课堂：让学生的学习“一波三折”
26 有效突破平庸课堂36策之
“有疑”课堂：让学生破解知识疑案
27 有效突破平庸课堂36策之
“有用”课堂：让学生始见知识的实用
28 有效突破平庸课堂36策之
“有研”课堂：用项目□□学生学习与研究
29 有效突破平庸课堂36策之
“有融”课堂：以主题任务驱动融合学习
30 有效突破平庸课堂36策之
“有料”课堂：在材料分析中提高理解力
31 有效突破平庸课堂36策之
“有创”课堂：让学生成为知识的“创客”
32 有效突破平庸课堂36策之
“有造”课堂：让学生在制造作品中学习
33 有效突破平庸课堂36策之
“有范”课堂：教师做好学生学习的“模范”
34 有效突破平庸课堂36策之
“有奇”课堂：让学生在“拍案惊奇”中学习
35 有效突破平庸课堂36策之
“有数”课堂：在学习反思中做到心中有数
36 有效突破平庸课堂36策之
“有馈”课堂：在及时反馈中学得更坚实
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