本书紧紧围绕新课程理念和英语学科核心素养要求，在“任务型语言教学”“情境教学”“学为中心”“过程体验式教学”等相关理论的引领下，依托教材或课外拓展材料，基于各种课型的课例研究，经循环实践、反思、提炼后教学案例、教学设计、教学反思等相关成果。本书针对一线初中英语课堂教学设计中存在的问题，介绍了如何以学生为中心，遵循学生的语言学习规律和身心特点构建各种课型的基本流程。本书对初中英语教学具有较大的借鉴意义，希望能有效提高一线英语教师的理论素养、教学设计与反思能力，最终改变他们的教学理念和课堂教学行为。
第一章 听说教学
【理论部分】
新目标英语听力部分的再设计——一以八年级为例
解读教材意图设计完整的听力任务——谈谈对Go For It!听力部分处理的思考
“话题·情境·体验式学习”模式在单元 课时听说课中的运用
提高听说课“说”的有效性的若干思考
【课例部分】
七年级下Unit 11 How was your school trip?Section A 1a-2c听说课教学设计
八年级上Unit 5 Do you want to watch a game show?Section B 1a-1d听说课教
学设计
九年级Unit 8 It nmst belong to Carla.Section A la-2c听说课教学设计
九年级Unit 9 I like masic that 1 can dance to.Section A 1a-2c听说课教学设计
第二章 语法教学
【理论部分】
例谈Go For It!语法页的语境化处理
从一堂语法课谈Go For It!语法页的语境化处理
中考语法专项复习课教学的研究与实践 在语境中复习语法
思考着体验着收获着一——听苏霍姆林斯基“谈”一堂语法课
【课例部分】
八年级下Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section A Crarrmar
Focus-4c语法课教学设计
九年级Unit 9 I like music that I can dance to.Section A Crarrrnar Focus-4c语法课
教学设计
第三章 词汇教学
【理论部分】
立足语篇欣赏语言习得词汇一如何在精读课上进行词汇教学
2016年绍兴市中考英语词汇题阅卷情况反馈及反思
初中英语阅读课重点生词复现方法的探索
【课例部分】
九年级Unit 7 Should I be allowed to make my own decisions?Section B Reading
课堂实录
第四章 阅读教学
【理论部分】
从对话教学的视角谈谈对初中英语阅读教学的思考～有感于2008年诸暨
市初中英语优质课评比
阅读课学生思维品质培养的几个关注点一基于一堂优质课评析
从一堂课谈“体验式”阅读课堂的构建一一以Go For It!九年级Unit 9 Reading
一课为例
例谈阅读策略PDPEE五步训练模式的构建
基于主题意义探究的“生本”阅读课
多元关注，充分欣赏，细致解析，深化理解 谈初中英语诗歌的“体验式教学”
【课例部分】
八年级上Unit 8 If you go to the party，you’ll have a great time.Section B 2a-2e阅
读教学设计
八年级下Unitl0 I've had this bike for three years.Section B 2a-2c Hometown
feelings阅读教学设计
九年级Unit 7 Should I be allowed to make my own decisions?Section B 2a-2e阅
读教学设计
九年级Unit 13 We’re trying to save the earth!Section B Rethink,Reuse.Recycle
阅读教学设计
书单推荐
