【作品原文】本书收录的原文，一律以人民教育出版社出版的语文教材为准。
【作者简况】为了让读者更加准确地了解诗文，对作者的情况做了准确而简单的介绍。
【创作背景】依照教材的不同教学要求，部分诗文我们介绍了相关的创作背景，以便于学生学习和理解。
【疑难注释】对于一些难懂的的字词和涉及的典故，加以注音和注释，以便读诵和理解。
【诗文大意】对古诗文的大意进行了白话翻译，尽量通俗易懂，方便读者参考。
【诗文名句】对于其中精彩的句子，做了单独摘录，便于读者记诵。
【诗文欣赏】首先明确诗文的中心思想，然后根据作品的内容依次阐发其艺术特征，避免繁芜，让读者对古诗文有进一步的理解，掌握其中心思想、表现手法，增强古诗文鉴赏能力。
中国是一个有着5000年历史积淀的古老国度。在历史的长河中，我们的祖先留下了丰厚的文化遗产。要激活这座文化宝山，登堂入室，则必须首先拿到开启庄严之门的金钥匙——文言文。
我们的祖先很早的时候就发现了语言会随时代和地域的变化而发生改变，因此采取将书面文字和口头语言分开的做法，创造了独具特色的书面语言系统——文言文。今天的中国人，依旧可以通过阅读2000多年前古人的诗文，走入古人的世界，体会古人的心境，领悟古人的智慧！这正是文言文的功劳！这在今日的世界各民族中是非常少有的！也是中华优秀传统文化的独特魅力之所在。
对于今日的中国人来说，学习和弘扬中华优秀传统文化是我们不可推卸的责任和历史使命。在中小学推动中华优秀传统文化教育已成为国家的重要教育方针。在这一背景下，2017年7月，国务院决定成立国家教材委员会。2017年9月，教育部在全国范围内统一了义务教育阶段《语文》等科目的教材。根据义务教育语文统编教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏介绍，新的语文教材大幅度增加了传统文化的内容，小学古诗文有129篇，初中有132篇。本书就是根据义务教育初中语文统编教料编辑的一本初中生古诗文学习常备书，收入统编语文教材的七、八、九3个年级的古诗文篇目。这些诗文，有些是作为课文要求学习、要求背诵的，有的则是作为课外读诵的篇目。我们认为，无论教材是否要求背诵，对中学生来说，把这些古诗文背下来，对于中学生的语文学习、日常交际、文字写作和表达情感都是非常有帮助的。
具体说明如下：
【作品原文】本书收录的原文，一律以人民教育出版社出版的语文教材为准。
【作者简况】为了让读者更加准确地了解诗文，对作者的情况做了简单而准确的介绍。
【创作背景】依照教材的不同教学要求，对部分诗文，我们介绍了相关的创作背景，以便于学生学习和理解。
【疑难注释】对于一些难懂的字词和涉及的典故加以注意和注释，以便读诵和理解。
【诗文大意】对古诗文的大意进行了白话翻译，尽量通俗尽懂，方便读者参考。
【诗文名句】对于其中精彩的句子做了单独摘录，便于读者记诵。
【诗文欣赏】首先明确诗文的中心思想，然后根据作品的内容依次阐发其艺术特征，避免繁芜，让读者对古诗文有进一步的理解，掌握其中心思想、表现手法，增强古诗文鉴赏能力。
古人说：“文以载道”，我们学习古人的诗文，不仅仅是领略其文章的风采，更在于学习其作者高尚的道德情操和人格魅力，真正达到“读书贵在变化气质”的效果。
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