完善终身教育体系、建设学习型社会是中国全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴宏伟目标的根本保障。学习型社会的建设离不开学习型城市的创建，学习型城市的创建必须以学习型社区建设为基础。《学习型组织理论的实践研究》以深圳构建学习型城市、学习型社区的典型经验为研究对象，深入深圳特有的综合型社区、商住型社区、“村改居”社区等不同类型社区，以及各级各类学校进行深度调研，掌握一手资料，潜心研究深圳市构建学习型城市的评价指标体系。通过研究深圳市学习型社区的评价实践、深圳市创建“村改居”学习型社区的实践以及在智能时代云计算的网络学习共同体实践，电子书包辅助小学英语学习共同体、基于核心素养背景下小学科学课学习共同体构建以及中职学校学生合作学习共同体等问题，展现了深圳市学习型城市、学习型社区、学习型学校建设的过程、技术、方法、问题、经验与成就。
张兆芹，博士，深圳大学师范学院教授、硕士研究生导师、学科带头人，教育部“国培计划”专家，国家留学基金资助美国密歇根州立大学访问学者，香港中文大学教育学院教育行政与政策系教育哲学博士，深圳市教育局授予的教育科研专家张兆芹学习共同体工作室主持人。曾多次承担国家、省、市、学校各级研究项目，出版专著5部，在《课程·教材·教法》《教育研究》《高等教育研究》，《教育发展研究》《比较教育研究》《外国教育研究》等刊物上发表论文30多篇，曾获广东省教育厅三等奖、深圳市首届教育教学科研优秀成果三等奖、深圳市第二届教育教学科研优秀成果奖高校著作类一等奖、深圳大学政府奖后奖、深圳大学学术创新三等奖等。
先行示范的学习型组织建设与研究（代序）
导言：作为实践领域的学习型组织研究
第一篇 学习型城市与社区的实践探究
第一章 深圳市构建学习型城市的评价研究
第一节 引言
第二节 学习型城市评价的文献综述
第三节 深圳创建学习型城市评价指标的选取
第四节 学习型城市评价的实证研究
第五节 研究结论和未来展望
第二章 深圳市学习型社区评价实践研究
第一节 引言
第二节 学习型社区概念与理论
第三节 深圳市社区建设的发展历程及其脉络
第四节 深圳市学习型社区评价体系构建
第五节 深圳市学习型社区评价的实证研究
第六节 深圳市学习型社区建设评价结论
第三章 深圳市创建“村改居”学习型社区的实证研究
第一节 引言
第二节 国内外研究综述
第三节 我国“村改居”社区的发展概况
第四节 海山街道“村改居”社区的现状调查
第五节 海山街道“村改居”社区建设所存在的问题及难点
第六节 深圳市“村改居”现状下学习型社区建设的对策
第七节 研究结论和未来展望
第二篇 学习型学校和学习共同体实践探究
第四章 基于云计算的网络学习共同体实践的研究
第一节 引言
第二节 核心概念与文献综述
第三节 研究过程
第四节 研究结果及分析
第五节 研究结论和未来展望
第五章 电子书包辅助小学英语学习共同体的研究
第一节 引言
第二节 文献综述
第三节 研究设计
第四节 研究过程
第五节 研究结果
第六节 研究结论和未来展望
第六章 基于核心素养背景下小学科学课学习共同体构建研究
第一节 引言
第二节 文献综述
第三节 研究过程设计与实施
第四节 研究结果与反思
第五节 研究结论和未来展望
第七章 中职学校学生合作学习共同体的研究——以深圳S中职学校为例
第一节 引言
第二节 合作学习概述及理论基础
第三节 中职学校开展合作学习的前期调查与分析
第四节 中职合作学习在教育教学中的实践与困境分析
第五节 中职学校开展合作学习的指导对策
第六节 研究结论和未来展望
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