本书为《Python程序设计基础教程》配套的实践教材，实验内容及案例参考了江苏省计算机等级考试二级Python程序设计考试大纲有关要求，以便参加二级Python程序设计等级考试的学生学习参考。本书适用于普通高校学生学习Python程序设计课程，也可作为学习Python程序设计人员的参考书。全书分为10章，精心设计实验内容、实验项目及思考与实践，实验包括验证性、设计性、综合性内容，在巩固课程知识的同时兼顾知识拓展，在实践过程中做到举一反三、融会贯通。后一章给出了利用Python第三方库解决数据处理、人工智能方面的应用实例，可供不同专业学生选用。
本书精心设计实验内容、实验项目及思考与实践，实验包括验证性、设计性、综合性内容，在巩固课程知识的同时兼顾知识拓展，在实践过程中做到举一反三、融会贯通。其中，第10章给出了利用Python第三方库解决数据处理、人工智能方面的应用实例，提高利用Python解决实际应用问题的能力。
当今社会，以计算机为核心的信息技术飞速发展，计算机技术在国民经济和各行各业的应用越来越广泛，人们的工作、生活都需要计算机的支持。Python程序设计语言简单易学、功能强大，近年来在计算机信息处理方面发挥着越来越重要的作用。因此，Python程序设计语言作为高等学校程序设计公共基础课很有必要。
本书为《Python程序设计基础教程》配套的实践教材，实验内容及案例参考了江苏省计算机等级考试二级Python程序设计考试大纲有关要求，以便参加二级Python程序设计等级考试的学生学习参考。适用于普通高校学生学习Python程序设计课程，也可作为学习Python程序设计人员的参考书。
本书分为10章，第1章介绍Python语言开发环境的安装及第三方库的安装；第2章介绍Python程序文件的建立、执行的操作方法，Python程序的编写规范及Python程序的基本组成；第3章介绍Python的字符串、列表、元组、字典、集合等数据类型，内置函数及各自的方法；第4章介绍结构化程序设计的三种基本结构：顺序结构、分支结构和循环结构，以及结构化程序设计方法进行程序的编写；第5章介绍创建和调用用户自定义函数的方法；第6章介绍面向对象的思想、类和对象的定义与调用、属性和方法的使用、类的继承机制、常用类及其相关内置函数；第7章介绍文件的基本概念、文件的打开与关闭、文件读写和定位操作、目录操作以及相关内置函数；第8章介绍Python自带的异常类和自定义异常类，掌握Python中的异常处理以及IDLE方式调试程序的方法；第9章介绍NumPy、Matplotlib和Pandas这3个核心包的使用，以及SciPy library和Statistics的应用方法；第10章介绍中文词云、网络爬虫、股票预测、人脸检测、聚类应用等应用案例。
本书精心设计实验内容、实验项目及思考与实践，实验包括验证性、设计性、综合性内容，在巩固课程知识的同时兼顾知识拓展，在实践过程中做到举一反三、融会贯通。其中，第10章给出了利用Python第三方库解决数据处理、人工智能方面的应用实例，提高利用Python解决实际应用问题的能力。
本书第1、2、3章由王必友老师编写，第4、5章由杨俊老师编写，第6、7章由陈燚老师编写，第8、9章由沈玲玲老师编写，第10章由顾彦慧、王必友、杨俊、陈燚、沈玲玲老师共同编写。全书由王必友、顾彦慧担任主编，并统稿。本书的出版得到了南京师范大学计算机与电子信息学院、人工智能学院Python程序设计教学团队全体老师们的支持，在此表示感谢！
本书提供课程素材及实验素材。有需要的老师可与编者联系。
限于编者水平，书中难免有不当之处，敬请读者批评指正。
编者E-mail: wangbiyou@njnu.edu.cn。
编 者?
2021年10月
王必友，副教授，硕士生导师，江苏省高等院校计算机基础教育研究会理事，曾任南京师范大学计算机科学与技术学院副院长，分管学校大学计算机公共课教学工作。主持学校多项教学改革研究项目，主编教材2本，合编教材2本，发表多篇研究论文。先后获江苏省教育厅教学成果二等奖2项，南京市科技成果三等奖1项，南京师范大学优秀教学成果一等奖，获得南京师范大学优秀教师称号。 顾彦慧，男，汉族，中共党员，博士，硕士生导师，中国计算机学中文信息学会通讯委员、江苏省计算机学会软件专委会委员、江苏省人工智能学会委员。现任南京师范大学计算机与电子信息学院/人工智能学院副院长，主持本科生教学工作。师从东京大学喜连川优教授，现在主要从事数据库、信息检索、自然语言处理等方面的研究，2015年入选江苏省六大人才高峰，完成并参与了多个国家自然基金以及省部级的研究课题，先后在自然语言处理领域会议ACL（CCFA类）等重要国际会议以及期刊上发表20论文余篇。主要承担《C语言程序设计》、《信息技术》以及《计算机专业英语》等课程的教学任务。主持学校《互联网冲击下高校互动课堂教学研究》、《AI 互
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