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大学生自主学习 读者对象:政府相关部门工作者,高等教育、学习科学、大学生学习及相关领域的学者、研究人员,各大院校相关专业师生,对此感兴趣的读者。
自主学习既是教育的本质要求,也是提高高等教育质量的现实需求。影响大学生自主学习水平的因素是多元的,如何从主要影响因素入手提升大学生的自主学习水平是迫切需要研究的问题。围绕这一核心问题,作者采用行动研究范式,将行动和研究双重活动结合,遵循“行动干预——理论建构——行动干预——理论建构”的循环上升路径,以人本主义理论和建构主义理论为指导,选择案例院校学业指导工作坊进行实证分析。
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