安德鲁·阿伯特是美国最重要的社会学家之一。他将自己绝大部分的生涯投入对知识体系的研究当中，本书收集的一系列文章正展现了其近年来对大学、学术生活以及知识所做的思考。在这些文章中，阿伯特探寻专业教育和通识教育各自的价值，追问美国大学本科教育的根本目的；面对当下过剩的知识和令人存疑的知识的未来，辨析出版社、图书馆、学术界的应对策略；他还对三位闻名于世的中国社会学家陈达、瞿同祖、费孝通的作品进行评析，展现其对教育作为一种人类共同命运的深刻关注。
当下，以本科和研究生教育为代表的高等教育不断暴露出各种问题，教育成为中国各个阶层关心的社会问题。安德鲁·阿伯特是美国著名的社会学家，一直关注知识体系与大学教育问题。他的学术研究与演讲具有强烈、鲜明的个人风格，既平易近人又发人深省，并且丝毫不拘泥于学术的狭隘领域，而是密切关注当下知识界与大学校园中正在发生的变化与问题。因此，此书不仅能使中国读者从一个平易的角度进入他的学术体系，同时还能通过其对美国大学教育的反思来对观中国教育的问题，具有现实意义。
安德鲁· 阿伯特（Andrew Abbott）， 出生于1948 年。先后在哈佛大学和芝加哥大学获得学士与博士学位。1991 年起在芝加哥大学社会学系执教，曾任芝加哥大学本科生院社会科学部部长、社会学系主任，《美国社会学杂志》主编。2001 年荣任芝加哥大学古斯塔夫和斯威夫特杰出贡献教授，2011 年当选美国艺术与科学院院士。在职业社会学、社会学理论与方法、知识社会学、社会史研究以及对芝加哥学派的历史与社会学研究等领域做出了卓越贡献。
序 言
第一章 大学教育的目的
第二章 教育的宗旨：师者的视角
第三章 出版与知识的未来
第四章 正典与简化
第五章 学术作为理念与学术作为日常工作
第六章 知识的未来
第七章 瞿同祖论法律的理论与实践
第八章 陈达与南洋
第九章 费孝通的两村
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