本书是提升生涯导师能力和素养的工具书, 旨在引领生涯导师明确角色定位, 提高理论和技能水平, 增强实践工作效率, 科学指导学生生涯发展。本书分为七个章节, 从角色定位入手, 界定了学校生涯导师的生涯导师类型, 具体工作内容, 工作目标、职责和任务。为了使教师、特别是非心理学专业的班主任和任课教师能够更好的开展生涯导师工作, 还系统地提供了生涯指导的理论、常用技术和工具, 并辅以教学设计, 供生涯导师学习、借鉴和使用; 同时, 使用表现性评价量规的方式, 提出了生涯导师不同发展等级的评价标准, 为生涯导师的自我定位、发展引领和工作评价提供参考。生涯导师面向学生的工作实施方式, 是教育者开展生涯教育必须要思考和学会的问题。
姬文广,河南省学术技术带头人,河南省首批基础教育入库专家,河南省优秀科研成果获得者,河南省教研成果获得者,河南省社科成果获得者,河南省政府督学,基础教育教学成果奖持有者。现为郑州市教育局教学研究室主任。
尚新华,郑州市教育局教学研究室教研员,中小学正高级教师,天津师范大学教育硕士,拥有首批注册心理咨询师、国际生涯规划师、正面管教家庭和学校双证讲师、国际鼓励咨询师等多个资质。深耕教育三十多年,主编中小学心理健康教育与生涯教育领域著作二十余种,文三十多篇,主持完成多项省级和委托课题。河南省基础教育教学成果持有者,基础教育教学成果奖持有者,获得郑州市拔尖人才、河南省优秀教研员、全国教研员等称号。
第一章生涯导师的角色定位
第一节 生涯导师制综述
第二节生涯导师的角色定位
第二章生涯教育的理论概论
节生涯教育的界定
第二节生涯教育概况
第三节中小学生涯教育发展背景
第四节 生涯教育实施的现实需要
第五节生涯教育的基本理论
第三章生涯辅导常用的技术和工具
节 生涯导师常用的谈话技术
第二节 生涯导师常用的辅导技法
第三节生涯辅导常用工具
第四章 生涯导师制的评估
节学校实施状况评价
第二节 学生生涯能力评价
第三节生涯导师资质与能力评价标准
第五章 学校生涯导师制的打开方式
节游戏是打开小学生涯教育的重要切入点
第二节发展自我意识是初中生涯教育的有利资源
第三节 满足个性化发展需求是高中生生涯教育的
第六章生涯导师的工作策略
节新课程改革下
第二节生涯团体辅导
第三节 生涯个体辅导
第七章生涯导师教学课程和辅导案例
节生涯教育团体辅导课程教学设计
第二节 生涯导师个体辅导案例
参考文献