《解读》是上海师范大学现代校长研修中心全体成员在参与教育部人事司《中国中小学校长专业标准研究》项目（教人司[2008]129号）的基础上，对即将可能颁布实施的《中国中小学校长专业基本标准》的解读，也是“教育领导学”研究团队再次集诸家智慧和才能所奉献的独特研究视角及其实质性成果。《解读》主要包括三大部分：解读专业标准、拓展校长视野和奠基历程明示，不仅对校长专业标准的六大核心领域进行理论阐述，还从网络时代、文化视角、行政决策、教育家成长、女性领导与终身学习等角度来丰富其研究内涵，最后则阐述了本项目的研究历程与收获愿景。
陈永明，上海师范大学教师教育学科群首席专家、教授、博士生导师，1953年生于上海。现为上海师范大学校务委员会副主任、教育学院院长、现代校长研修中心主任、教育部公共管理类学科专业教学指导委员会委员、上海市日本学会常务副会长兼秘书长、华东师范大学欧美同学会长、上海市欧美同学会留日分会名誉会长、“中国在日学人教育研究会”名誉会长。
序说 项目启动缘由
第一部分 解读校长标准
概述 标准基本框架
一、校长专业标准之理念
二、校长专业标准之立场
三、校长专业标准之定位
第一章 规划学校发展
一、促进学校发展之理念
二、保持创新超越之品性
三、掌握管理实践之知识
四、决策组织发展之能力
五、行动反思调整之行为
第二章 营造育人文化
一、坚持育人为本之理念
二、具备率先垂范之品性
三、了解德育养成之知识
四、打造精神家园之能力
五、实现文化建设之行为
第三章 领导课程教学
一、树立教学中心之理念
二、内涵勇于创新之品性
三、领导课程改革之知识
四、统整改进教学之能力
五、落实课程政策之行为
第四章 引领教师成长
一、秉承教师为本之理念
二、尊重信任教师之品性
三、引领教师发展之知识
四、持续激励教师之能力
五、促进教师成长之行为
第五章 优化内部管理
一、倡导先进治校之理念
二、塑造优良高尚之品性
三、具备学校领导之知识
四、养成领导管理之能力
五、完善组织管理之行为
第六章 调适外部环境
一、发扬合作共赢之理念
二、具备沟通交流之品性
三、处理外部关系之知识
四、捕捉有效信息之能力
五、利用外部资源之行为
第二部分 拓展校长视野
第七章 网络时代教育
一、网络构成教育之背景
二、网络凸现教育之困境
三、质询教育问题之根由
四、校长的领导力之修炼
第八章 东西文化交融
一、东西文化交融的趋势
二、校长应重视文化引领
三、校长须知的文化知识
四、争创文化强校的校长
第九章 国家意志利益
一、共和国的原则是教育
二、作为国家利益代表者
三、领导力决定办学高度
四、献身教育实践的精神
……
第三部分 奠基历程明示
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