本书从“别忧虑男孩太黏人”“别担心男孩进步慢”“别发愁男孩太闹心”“别放纵男孩的习惯”“别忽略男孩的性教育”“别用错父母陪伴男孩的时间”六个维度解释男孩的独特性。通过“感同身受的案例分析+简单可实操的理论方法”组合拳，父母能够了解男孩的独一无二，找到适合自家男孩的教育方式，更理解自己的焦虑源头，做更好的自己，和男孩共同快乐成长。
养育男孩会更辛苦？
快来了解男孩的“成长密码”！
八年“踩坑”经历，大量育儿案例，辅导咨询心得，丰富育儿知识
“男孩太黏人 总是进步慢 发愁太闹心 没有好习惯 如何性教育 父母对陪伴”
“育儿百科奖”育儿专栏作者宋宋老师用专业知识 实操技巧，和你一起走进男孩的养育世界，让你的男孩轻松养育，健康长大！
育儿的本质，是解决问题
2017 年，我在早教中心开讲座，宋宋老师来听我的课，那时候的她，和很多妈妈一样，忽略自己，只活成“××妈”。她很焦虑，想给儿子好的教育，却不知道怎么做，被儿子的精力旺盛和爱哭爱闹折腾得筋疲力尽。
我告诉她：“温柔而坚定，理解和回应。”
宋宋老师进步非常大。她系统地学习了育儿知识和心理学知识，考取专业育儿证书；她放下教条，去真正践行“理解和回应”。2018 年，她的文章《一哭就抱会惯坏孩子？不，没抱够才会伤害TA》发布在我的公众号上，里面的育儿观我非常认可。后来，她写出越来越多
10 万 爆款育儿文，我能感受到她开始享受养育男孩的快乐。她自己也越来越有能量，开始去“回应”曾和她一样迷茫的家长，去“理解”更多的孩子，我很替她高兴，更欣慰她走在了“育儿育己共同成长”的路上。
所以，当宋宋老师邀请我为她的新书《24 堂男孩养育课》作序时，我欣然同意。这是本落地可实操的“男孩成长指南”，宋宋老师用大量生动的案例展示男孩成长过程中容易遇到的“共性问题”，一针见血地指出原因，更直接给出拿来就能用的方法，帮助家长既能懂得道理
又能解决问题。同时，这又是本“勇气成长指南”，宋宋老师自己经历过育儿的痛苦，所以她的文字特别共情。她心疼男孩的委屈，也心疼家长的辛苦，她用一个个案例告诉大家：“没关系，不要紧，你已经很好了，都会好的。”
这才是育儿的核心！
育儿的本质，是解决问题。这是我做教育的初心和坚守，很高兴宋宋老师也传递了这份力量。再次祝贺宋宋老师新书出版，我相信，家长既能在这本书里了解男孩成长的秘密，也能掌握应对男孩问题的技巧。后，祝愿每位家长，轻松养育男孩，幸福成就自己！
小七老师
儿童早期教育专家
北京师范大学儿童心理学硕士
宋宋，笔名Gloria
8年全职育儿，8年跋涉育己。
家庭教育指导师、国际鼓励咨询师、青少年心理健康指导师、初心客厅“育儿百科奖”获得者。“凯叔讲故事”、“亲宝宝”、“十点读书”等十余家头部大号签约作者，擅长用温暖笔触复盘育儿困惑，给父母提供实操育儿方法，文章散见于新华社等平台，全网阅读量过十亿。
演员梅婷《致女人书》音频节目文案总编，已出版育儿合集《别把撒手不管当成静待花开》，合集《千古美情诗》。“悦己读书写作”发起人，带领500 宝妈通过读书写作实现个人成长，累计为500 家庭提供育儿育己成长赋能指导。
章 别忧虑男孩太黏人，那是他“构建安全感”的途径
一哭就抱会惯坏男孩？想让他独立，就得把他“抱”进怀里
男孩的玩具被抢，要不要帮他抢回来
男孩被欺负？3 个游戏教他不惹事也不怕事
男孩爱发脾气？用“看见情绪三法则”，教他学会情绪管理
第二章 别担心男孩进步慢，那是他“积累信心”的节奏
男孩说话晚？3个方法让他从“小哑巴”成长为“小演讲家”
上课坐不住，考试看不懂？快带男孩多玩“游戏”，让他德智体美劳全面进步
没心没肺不懂事？3 个技巧拥抱男孩，让他成为暖心小绅士
专家建议男孩推迟一年上学
第三章 别发愁男孩太闹心，那是他“和世界联结”的方式
掌握说话小技巧，让男孩竖起耳朵听、打开心扉说
说一句顶一万句，家有爱顶嘴的小话痨，怎么办
代替惩罚的3 个办法，用尊重引导出男孩心里的“男子汉”
“八大智能”了解你的男孩，因材施教帮他把优势发挥到化
第四章 别放纵男孩的习惯，那是帮助他构建“与世界交手”的格局
孩子不吃饭？慎重！这是男孩与父母的次心理博弈
入睡晚哄睡难？ 3 招让男孩养成健康的睡眠习惯
总是爱拖拉？这样让男孩成为时间管理小达人
一件被证明能够预言人生成功的事—让男孩从小开始做家务
第五章 别忽略男孩的性教育，那是教会他“理解尊重”的根源
小男孩更需要性教育，一定要让爸爸趁早介入
4 岁男孩还爱摸妈妈乳房？注意！父母一定要赶快调整育儿方式
“我要和妈妈结婚”，2 招帮男孩度过婚姻敏感期
儿子总喜欢和女同学搂搂抱抱，怎么办？
第六章别用错父母陪伴男孩的时间，那是协助他“长成真汉子”的秘诀
0 ~ 6 岁，把男孩交给妈妈，让他在妈妈的爱里习得安全感与规则
6 ~ 13 岁，把男孩还给爸爸，让他在爸爸的陪伴里激发出心中的男子汉
13 ~ 18 岁，父母要为男孩严格筛选“引路人”，尊重他变得更强的欲望
放下100 分的完美执念，育儿育己，和男孩一起成长
一哭就抱会惯坏男孩？
想让他独立，就得把他“抱”进怀里
让男孩独立勇敢的秘诀—把他抱进怀里
3岁男孩入园天天哭，怎么比女孩还娇气
远远妈妈是我公众号的一位读者，她发私信询问我：“老师，我儿子远远今年3岁，特别娇气，就像内心住着个‘公主’似的，动不动就哭哭啼啼，比女孩还爱哭。平时也就算了，现在他上幼儿园天天哭，都一个多星期了，还哭得很厉害，今天幼儿园老师让我先把孩子领回家，说孩子分离焦虑太严重，我真的又难过又无奈，我是全职妈妈，天天陪着他，他怎么还有分离焦虑呢？分离焦虑到底是什么？”
分离焦虑，是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安等负面情绪。换成大白话就是：“孩子需要你的时候，你不在他身边。”那么，为什么全职妈妈一手带大的孩子依旧存在分离焦虑呢？事实上，这也是经常被大家误解的问题：陪伴从来不只是“你在他身边”，而是“你回应了他的需求”。
我追问了远远妈妈的养育细节，原来，她太担心远远不勇敢独立，一直将他往外推，比如，她不喜欢远远哭，为此定了一个规则：“你哭就自己哭，不哭了妈妈再抱你。”远远妈妈觉得既然制定了规则就一定要遵守，所以不管远远哭得多厉害她就是不伸手抱，偏偏远远又是个执拗性子，哭闹得更是厉害，经常一哭两三个小时……一个哭得歇斯底里只为引起妈妈的注意，一个用尽全力要教男孩规则，一番折腾，母子俩都累得筋疲力尽，结果也是“两败俱伤”，远远越来越爱哭，妈妈越来越焦虑。
这就找到了远远分离焦虑的根源—远远需要妈妈的时候被妈妈拒绝，这是一种错误的养育方式，我们当然理解远远妈妈的苦心，谁不希望男孩勇敢独立？但这个方法确实不对。专门研究依恋理论的专家辛迪·哈赞与菲利普·谢弗经过研究发现，儿童的依恋系统会随着年龄而有所改变，具体的依恋关系如下：
A想一直待在依恋对象身边（孩子渴望并努力让自己一直待在父母身边）；
B分离焦虑（明显的）；
C安全的避风港（孩子害怕或沮丧时，会向父母寻求安慰）；
D安全的壁垒（孩子把父母当作壁垒，以此为支柱，进而向外展开探索，追求个人成长）。
通过这四种依恋关系，我们可以清楚地看到孩子的依恋成长路径。原则上来说，每个阶段都被满足的孩子，才有能力进入下一个阶段，也才能慢慢离开父母，开始独立，自己去尝试接触外面的世界。
显而易见，远远“渴望待在妈妈身边，被妈妈拥抱”的愿望一直未被满足，这就导致他的分离焦虑比同龄人严重，出现无法正常入园的情况。再加上，男孩的大脑发育比女孩晚，情感认知也比女孩晚熟，所以这个阶段男孩的分离
焦虑确实也会比女孩更严重。双重缺失下，远远的表现就是“比女孩还爱哭”，但这其实和性别没关系，和性格也没关系，我们应该透过现象看本质，看到远远内心的伤，及时把男孩的安全感补足。那么，怎样在男孩需要的时候回应他？
我给大家分享三个方法。
1 岁前，怎么宠爱男孩都非常应该
美国圣母大学研究发现：“婴幼儿时期经常得到父母爱抚、拥抱的孩子，长大后不但不会过度依赖父母，反而会有更健康的心理状态，更强的社交能力。”
关于拥抱男孩，很多家长会有种误解：男孩要穷养，过度拥抱男孩会把男孩养得太娇气，会宠坏孩子。其实不然。事实上，心理学论证，0 ～ 1 岁是孩子形成安全感、懂得爱的为核心的关键阶段！不管是男孩还是女孩，0 ～ 5 月龄的孩子都是透过自然反射性的微笑、哭闹、吮吸等行为，吸引照顾者的注意，哭就是小婴儿的求救信号。孩子饿了、困了、渴了、尿了时，如果得到妈妈一次次及时而温暖的回应，
孩子的信任感和安全感也就建立起来了。
按照婴幼儿的成长节奏，6～12月龄的孩子开始出现分离焦虑，这也是孩子与妈妈之间健康关系的证据，这个阶段在心理学叫作：物体永恒性的培养。物体永恒性是指这个阶段的婴幼儿了解物体是永恒存在的，开始认识到物体是独一无二的，他发现世界上只有一个妈妈，看不见妈妈就会以为妈妈不存在了，从而感到恐惧。
很多小朋友分离焦虑非常严重，无法离开妈妈，很有可能就是在这个阶段没有得到妈妈足够的回应，以及父母没有很好地让孩子缓解分离焦虑。所以，1岁前的孩子，不管是男孩还是女孩，父母不要考虑会不会宠坏，给他足够多的拥抱和爱抚才是根本。
我们再侧重说一下男孩。很多妈妈会发现，和女婴儿相比，男婴儿并不太喜欢妈妈对自己的抚摸，常见的就是，女婴儿的眼睛会一直关注妈妈的脸庞，但男婴儿的眼睛显然更活跃，他不会在妈妈的脸上停留很久，会更关注妈妈以外的环境。于是，照顾者会认为，这就是“男人更勇敢更不需要情感”的特性，并很自然地误会，女孩更娇弱，更需要照顾；男孩天生更强壮，并不需要那么细致地照顾。
这真的是对男孩的误会，事实上，婴儿都是在父母的回应和关爱里确认自己是被爱的，而男婴儿因为大脑发育比女婴儿晚，情感认知不足，更需要父母的细心照顾。
男孩和女孩不管从生理到心理，从身体发育到大脑发育，都有非常多的不同，也正是因为这些不同，男孩和女孩的养育方式也完全不一样，关于这一点，我们在第二章男孩是否要推迟一年上学中再给大家具体解释。
1 岁后，拥抱的同时倾听男孩的需求
哈佛大学的早期教育研究项目表明：“你越早开始正确应对始于五个半月孩子的需求性啼哭，越有可能避免宝宝在3 岁前成为一个自私而任性的孩子。”
专家认为，1 岁以后的孩子会为满足自己的安全感和亲近需求，用哭闹等方式影响照顾者的行为。也就是说，大一些的幼儿哭闹或求抱，确实是有目的性的，或许也带着不合理的需求。但父母与其担心“多抱是否会宠坏男孩”，还不如仔细思考男孩“哭闹渴求拥抱背后的需求”。如果男孩的需求是合理的，父母自然应该给予满足。如果男孩是无理取闹，父母更应该给予拥抱，再辅助情绪疏导，引导男孩寻找解决问题的方法。
举个例子，如果远远想买一辆玩具小汽车，但家里已经有很多辆了，妈妈之前说过不可以再买，这种情况下远远哭闹很明显就是为了逼迫妈妈买小汽车。这时候，我们可以不接纳男孩发脾气哭闹的行为，但我们一定要接纳男孩哭闹的心情，我们可以拥抱孩子：“妈妈知道你很难受，你可以哭，没关系，妈妈在旁边陪着你，只要你需要，妈妈随时给你帮助。”被妈妈接纳了情感需求的男孩，也就坚定地相信“妈妈是爱我的”这一信念。
我们先帮助男孩把这份“情感需求”解决掉，男孩把“妈妈会离开”的情感恐惧发泄完，这个过程让男孩对分离焦虑有了理解，他也就不会再害怕妈妈“不要我”了。
解决完情绪问题，等远远安静下来，远远妈妈可以再和远远梳理“行为”问题，甚至可以和远远一起制定购买玩具的规则。
妈妈拥抱远远：“你想买小汽车是吗？”
远远哭泣但情绪稳定：“嗯，我真的很想要。”（被安抚过情绪的孩子，一般都很讲道理）
远远妈妈：“我知道你肯定很想要，妈妈也很想给你买，但家里已经有很多一样的小汽车了，你看这样好不好，我们把这辆小汽车当作你六一儿童节的礼物，如果到时候你还喜
欢这辆车，我们再来买好不好？”（给孩子制定规则，且通过“延迟满足”的方式教孩子“学会等待”）远远开心点头，觉得自己的需求被满足。
美国一个学前智能教育研究室，曾对200 多名2 岁的孩子进行跟踪测试，结果发现，以三年为期限，有些孩子的智能数据上升得很快，有些孩子却下降了。研究者非常好奇，对数据上升很快和下降很大的孩子，进行了家庭情况回访，他们惊奇地发现：孩子智能发育的快慢，正面性格的养成，主要取决于父母与孩子的交流频率和准确性。另外，他们还发现，经常被父母抱着或背着的孩子，与父母交流的频率和
准确性是的。
可见，在孩子的心里，“抱= 回应我的需求= 你爱我”。
这个道理对男孩的影响更大。拥抱本身，和宠坏并无关联，和父母对男孩需求的回应态度有关。如泰戈尔所说：“被妈妈亲爱的手臂所拥抱，其甜美远胜过自由。”
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