前言
很多家长问过我同一个问题：我父母从小到大都不管我，但我现在很不错。我这么努力管我的孩子，他怎么还这么多问题，怎么这么不听话？现在做父母真难啊！
你是不是也有这样的困惑？
我从1996年开始进入教育行业。2006年，我提出了爱与幸福理论，并不断地打磨、完善、践行、传播，到现在也有17年了。在此期间，我阅读了大量的教育理论书籍，接触了大量的问题家庭和问题孩子，我发现，父母在教育孩子方面可以分为三类：
一类父母是不懂教育，不负责任；
一类父母是很懂教育，特负责任；
一类父母是不懂教育，特负责任。
类，不懂教育、不负责任的父母。我将不负责任加了引号，因为我想到了我的家庭。
我小时候，家里有兄弟姐妹三人，我的父母下班回家并不在意我们，而是在意他们的父母。他们回家先问爷爷奶奶吃了、喝了没有，睡觉前给他们倒洗脚水，总之一切以爷爷奶奶为中心。他们挣的钱也不多，没给我们好吃好穿，家务都是分派我们三个孩子去做。另外，早上
起床、写作业，他们也不管，都是我们三个互相督促。
看起来，我的父母不怎么关爱孩子，对孩子很不负责任是吧，但是他们却负了重要的责任。我们三个很小的时候就知道长大了要孝顺他们；我们很小的时候就承担了很多事情，有了担当，学会了负责任。现在我们三个各方面也都很好。
第二类，很懂教育、特负责任的父母。这种父母也能把孩子教育得很好。明显的例子就是孟母三迁。
第三类，不懂教育、特负责任的父母。这类父母可怕，但是数量却特别庞大。这类父母十分在意孩子，觉得自己特别爱孩子，满足孩子各种物质需求，盯着孩子的衣食住行、学习成绩，让孩子只管学习，不管其他。他们想当然地用自以为正确的个人经验教育孩子，但是他们所使用的可能是并不正确的知识和方法、并不正确的文化和智慧。孩子在他们的这种教育方式下出现了很多问题。
回到开头那个问题，你有没有想过，你是上面三类家长中的哪一类呢？
你的父母可能是类，他们不懂教育，也不怎么管你，对你不负责任，但是你却成长得很不错。
你是不是第三类，不懂教育、特负责任的那种家长？你对孩子爱错了，你不是在真爱你的孩子，所以孩子出现了很多问题。正如卢梭所言：误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。
孟子说：贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。真正优秀的贤者君子，因为自己明白，所以帮助别人明白；因为自己懂得，所以帮助别人懂得。我懂教育，我再去教育别人；我知道爱是什么，我再去爱别人。
但现在很多父母以其昏昏使人昭昭，自己什么都不懂，用自以为正确的理念和方法，天天围着孩子转，并要求他昭昭。一个昏昏的人，想让孩子变得昭昭，有多大可能？
我们现在物质条件很丰富，但是我们的精神世界是否还很匮乏？我们追求物质的速度远远超过了追求精神的速度。很多人的人生目标是物欲，是找到好工作，有一份好收入，买一所大房子，每天衣食无忧地生活。我们还把物欲包装成了理想和目标，自己骗自己。
我们能骗过其他人，也能骗过自己，但是我们骗不过孩子。如果你的内在是一个功利的人，是一个物质的人，是一个虚荣的人，是一个拜金的人，你的孩子在自己家里就感受不到爱，感受不到成长为一个优秀的人所需的基本能量和精神食粮。
当你的孩子出现各种各样问题的时候，当你的孩子不让你省心和顺心的时候，当你的孩子陷入困境的时候，你要想一想，你是否是昏昏的，你是否是一个不懂教育、特负责任的家长？
所以我想告诉大家：
教育孩子之前，先看看自己，看看自己走的是否为正确的人生道路，用的是否为正确的教育之道，是不是真的会爱孩子。
这也是为什么我会独辟蹊径，选择三十组关键词语来为大家讲述有关家庭教育的内容。因为人会想当然，一个人几十年的生活和成长经验，会让他自以为是。
如果确定自己不会教育孩子，不会爱，你是先让自己学会教育，学会爱，还是按原有的方法教育孩子？
会爱才是真爱，真爱需要学习。
爱与幸福做的家庭教育，其实是做人的教育。我们看似在做家庭教育，实际上教育的是成人。我们把家长拉到正确的教育之路上，孩子自然也就在正道上。只有父母真正懂得幸福、优秀和成功是什么，而且自己在亲历着不断走向成功、优秀和幸福的人生道路，才有资格教育孩子幸福、优秀和成功。
我们也希望，爱与幸福的种子能种在父母的心里，并让孩子在爱与幸福的氛围里面被滋养，终让每个人都成为温暖而有力量的人。
章 智慧父母：改变观念是前提
真爱和真的爱：只有父母有真爱能力和水平，爱才有意义
水平和能力：能力不等于水平，有能力的人不一定能教育好孩子
规矩和规则：立规矩是立人，而不是约束人
原则和要求：教育孩子，父母真有了原则也就不需要要求了，教育孩子就怕只有要求没有原则
负全责和全负责：父母全负责却没有负全责，导致孩子不负责也不会负全责
悦纳、接纳和纵容、放任：要接纳，也要正确的处理问题
宠爱和溺爱：真正的宠爱，内心充满爱和信，能让家里充满欢声笑语和暖暖的感觉
关心和照顾：照顾是物质层面的，关心是心灵层面的
奉献和付出：付出不求回报才是奉献
真好和好：为什么要做到真好，而不是好
第二章 优秀孩子：有德有责自然香
优秀和成功：教育的本质是培养孩子成为优秀的人
善和好：不要追求好，要追求善，善是不断完善的意思
美好和漂亮：在美好的基础上漂亮
勤奋和努力：从努力到勤奋，就是从要和怕的痛苦人生到爱和信的喜悦人生
理想和目标：目标不是理想，理想是利他的，没有目标的理想那是梦想
自信和自负：真正自信的人绝不会自以为是
真实和任性：真实不是任性，不要错把发泄情绪当真实
上进和执着：不要再只引导孩子们努力获得结果了，这不是上进，而是痛苦的执着
兄弟姐妹和哥们闺蜜：是志同道合还是吃喝玩乐，是相互促进还是抱团取暖
第三章 家的味道：知行合一才有效
家和庭：很多人没有家，只有庭
仪式感和形式化：仪式感，是为了让大家能够用心去感受其背后蕴含的文化力量
报恩、反哺和回报：真孝是对父母进行报恩，是反哺，而不只是回报
爱和情：爱是一个人的事，情是两个人的纠缠
情感和情绪：动物没有情感，人才有
第四章 生命成长：要改变的永远是自己
知道和知到：家长总是知到太多，却知道太少
教育和教学：您，是做一个给孩子提供教学环境的父母，还是做一个懂教育的父母呢
规律和逻辑：系统比学习更重要，文化比知识更重要
快和急：教育可以快但绝不能急
智慧和聪明：父母笨一点可能更加有智慧
解决问题和问题：解决问题和问题，两者有关联吗
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