本书以人力资本理论、内生增长理论、新人力资本理论等经典理论为支撑，按照学前教育的相关主体，从个体、家庭和社会三个层面分析学前教育对经济增长的影响和作用机制。本书突破了传统单一的基于微观层面的人力资本解释路径，在其基础上，将劳动经济学视角的婚育女性劳动参与率、教育消费的经济驱动逻辑等纳入分析视野，从而建构了个体-家庭-社会的综合性机制框架。本书还围绕实现学前教育普惠的国家战略目标，对我国学前教育的现状、特点和问题进行深入研究，并提出了一系列有针对性的政策建议。
高雪姮，北京大学公共管理博士学位，现供职于中华全国总工会。主要研究领域为学前教育、教育经济学，参与教yu部人文社科重点研究基地十三五规划重大项目经济新常态背景下的教育与经济增长、国家自然科学基金项目乡村振兴背景下县级高中教育质量研究：评价体系、影响因素和提升策略等课题，多次在《教育研究》、《北京大学教育评论》等国内外核心期刊公开发表论文。
序 闵维方／001前言／001第一章 绪 论 第一节 改革开放以来我国学前教育的发展过程／002 第二节 研究问题与研究意义／015 第三节 本书结构／017第二章 学前教育对经济增长的作用机制 第一节 人力资本理论的诞生与发展／021 一 舒尔茨：现代人力资本理论的构建者／021 二 贝克尔对人力资本理论的贡献及研究方法／026 三 丹尼森对人力资本理论的贡献及研究特色／027 四 明瑟在收入分配领域的研究成果／028 第二节 学前教育与个体素质的提升／030 一 学前教育有助于儿童良好个性的发展／031 二 学前教育有助于提高未来劳动者的能力和素养／032 三 学前教育能对个体良好习惯的培养产生深远影响／034 第三节 学前教育对生育率与劳动力供给的影响／039 一 学前教育对提高女性生育意愿、增加女性劳动力供给的促进作用／039 二 学前教育对于不同女性的支持作用存在差异／042 第四节 学前教育对投资与消费的拉动作用／046 第五节 学前教育的社会效益／050第三章 学前教育对劳动力素质提高的影响 第一节 新人力资本理论／055 一 幼儿发展关键期与儿童发育的不可逆性／055 二 技能能力理论和赫克曼曲线／057 三 认知能力与非认知能力对个体的重要意义／059 第二节 学前教育对认知能力和非认知能力的影响／063 一 学前教育对个体认知能力的影响／063 二 学前教育对个体非认知能力的影响／067 第三节 数据来源、变量说明与描述性统计／073 一 数据来源／073 二 变量说明／074 三 描述性统计／080 第四节 接受学前教育对个体在校表现及职业发展的影响／084 一 学前教育对高中阶段个体学业表现的影响／084 二 学前教育对高等教育阶段个体在校表现的影响／087 三 学前教育对个体职业发展的影响／092 第五节 本章小结／097第四章 学前教育对劳动力供给的影响 第一节 学前教育对父母劳动供给的影响／101 一 儿童看护成本与婚育女性的劳动参与／103 二 学前教育对婚育女性劳动参与影响的国内外研究／105 第二节 变量说明与描述性统计／107 第三节 学前教育对婚育女性劳动参与的重要意义／111 一 学前教育对婚育女性劳动参与的影响／111 二 家中适龄儿童接受学前教育对婚育女性工作时长的影响／114 三 子女接受学前教育对婚育女性劳动参与率的影响／120 第四节 本章小结／126第五章 学前教育对刺激消费、扩大内需的影响 第一节 学前教育的消费属性与经济增长／128 一 关于学前教育消费属性的论述／128 二 学前教育投入与经济增长／129 第二节 学前教育刺激消费、扩大内需的机制分析／131 一 当前我国经济发展的宏观背景和新要求／131 二 学前教育在刺激消费、扩大内需中的作用／132 第三节 数据来源、变量说明、平稳性检验与描述性统计／136 一 数据来源与变量说明／136 二 平稳性检验与描述性统计／139 第四节 学前教育促进合理消费、扩大内需的实证分析／140 一 计量模型／140 二 学前教育生均经费投入与家庭消费行为／141 三 学前教育生师比与家庭消费行为／143 四 学前教育经费投入与教育产业建设／146 第五节 本章小结／151第六章 学前教育的社会效益和对经济增长贡献率的测算 第一节 学前教育的准公共产品属性及社会效益／155 一 学前教育的准公共产品属性／155 二 学前教育的社会收益／156 第二节 教育对经济增长的贡献率及其测算／162 一 人力资本的测算方法／162 二 教育对经济增长贡献率的测算方法／165 三 教育对经济增长贡献率的实证研究／167 第三节 学前教育对经济增长贡献率的测算方法／171 第四节 学前教育对经济增长的拉动作用／175 一 我国学前教育经费投入总量对经济增长的拉动作用／175 二 我国学前教育在学规模对经济增长的拉动作用／182 第五节 学前教育质量对经济发展水平的拉动作用／187 第六节 本章小结／191第七章 学前教育投入的国际比较与普惠性学前教育的发展 第一节 OECD国家学前教育投入与经济增长之间的相关性分析／194 第二节 OECD主要国家与我国学前教育财政投入情况的对比／197 一 学前教育财政投入占学前教育投入的比重／198 二 学前教育财政投入占GDP的比重／199 三 学前教育财政投入占财政总支出的比重／201 四 学前教育财政投入在各级教育财政投入的占比／202 五 学前教育财政投入的主要方式／203 六 2010年后我国学前教育财政投入情况／206 第三节 充分发挥政府在普惠性学前教育发展中的作用／210 一 普惠性学前教育的概念／211 二 普惠性学前教育的基本特点／213 三 普惠性学前教育面临的难题／217 四 改善普惠性学前教育的可行路径／219 第四节 普惠性学前教育发展的法律保障／225 第五节 本章小结／228第八章 逐步建立满足高质量发展需要的优质学前教育体系 第一节 制约学前教育高质量发展的因素／230 第二节 构建高质量学前教育体系的有关建议／233结 语／243 一 梳理学前教育的特性／243 二 主要贡献／244 三 研究不足／247附 录／249附录1 通过工具变量进行稳健性检验／249附录2 中介效应模型／253附录3 豪斯曼检验和滞后效应检验／255 一 豪斯曼检验／255 二 滞后效应检验／256附录4 OECD主要国家各级教育生均财政投入（2004~2011年）／259附录5 中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）／262参考文献／278
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