亦可管理孩子还可以这样教_郝颖辉孟锴_9787516430156

书以科学心理学为背景,探讨孩子的心理健康教育方法；以孩子各方面的问题分类来结构内容，共分为五篇,即行为篇、沟通篇、情绪篇、性格篇、社会篇，篇下设十八个章节。行为篇讲述对孩子的行为管理与引导；沟通篇讲述倾听对沟通质量的影响，以及表达对沟通的作用；情绪篇讲述情绪管理、情绪疏导、欲望管理、父母情绪调节；性格篇讲述性格多样性、自我掌控，以及孩子与父母的性格差异等内容；社会篇讲述保护物权、保护安全感、激发学习动力、培养学习习惯、压力管理等内容。每一章对应一个方法，每一章后附一个小故事，同时穿插示范图片，生动、形象，由浅入深、由易到难，理论联系生活实际，为家长提供解决孩子成长期各类问题的整体方案。

推荐序

我与两位作者的熟识算得上拜地缘所赐，我们住在同一单元，同坐一部电梯。不同的是，他们楼层低，我楼层高，电梯偶有故障，他们算健身，我算拼命；相同的是，我们都乐于跟邻居打个招呼，笑脸擦肩。一来二去，邻里间相约小聚就成了生活中的趣味。
让我仰慕不已的，除了二位作者脸上时刻挂着的阳光，不时显露的才学，随时随地的撒糖，更是他们家器宇轩昂的儿子。
出于保护未成年人，咱不提姓名，暂且称他小邻居吧！
初识小邻居时他八九岁，是个很懂礼貌的运动小健将。他获得了爸妈的长期许可，随时可以自己上楼敲响我家的房门。他有时会说：叔叔，我能跟麦子玩一会吗？（麦子是我家的黑色成年拉布拉多犬）有时会说：叔叔，我能玩一会儿乐高吗？他得到的答复多数是好的，非常欢迎！也有时会是很抱歉！叔叔有些事情在忙，欢迎你下次来玩！即便得到这样的答复，他也是不失礼貌地说：好的，谢谢叔叔！然后摆摆手离开。情绪之稳定，心态之健康，令人艳羡。
在楼下遇到小邻居，他也会热情地问我：叔叔你是又出差了吗？叔叔，麦子最近好吗？有时会骄傲地告诉我：叔叔，我进校队了……谈吐之自信，社交之得体，让人舒服。
因为工作关系，我主要跟全国各地各种年龄段的孩子打交道，二十多年了算得上见多识广，而像小邻居这样礼貌、热情、活泼、自由、稳重的小男生还真是不多见，或者说很少很少见。我称之为六边形少年。
是什么力量帮助他成为这样呢？
读了《亦可管理：孩子还可以这样教》的书稿，我找到答案了。
这本书以心理学理论为基础，结合二人多年开办公益讲堂、关注儿童健康心理的教育实践，对当前社会环境下孩子成长期的各类问题进行梳理总结，提炼出简单实用的方法，组合而成了精彩的操作指南。小邻居就是一棵棒棒的苹果树，他的爸爸妈妈是别具匠心的园艺师，为他营造了一个充满信任、包容和无条件的爱的家庭环境，让他可以自信、自爱、自尊、优质地成长，长成他自己喜欢也被大家喜欢的样子。
关于儿童教育的著作很多，至于效果，简单说就四个字知易行难。哪一本也不能照搬，哪一条也不能全抄，看似都有道理，事到临头还是麻爪，没有办法。孩子呱呱坠地的时候，并没有附带说明书。
尤其值得称赞的是，这本书里有很多精彩的小故事，像案例，像寓言，还有童话。看过之后，让人心领神会又回味无穷。
我觉得，这本书真的能帮到大家。

资深少儿节目制作人司晓峰
2024年1月

目录
第一篇行为篇

第 1 章行为管理与引导
您遇到了这里的哪个问题 / 004
带来启发的有趣实验 / 005
为什么批评、惩罚不管用 / 007
小方法大有可为 / 008
常见难点逐个击破 / 011
对关键障碍的突破 / 015
实用技巧易学好用 / 017
亦可故事：夸奖的魔力 / 021
故事解读 / 023

第二篇沟通篇

第 2 章倾听决定沟通质量
孩子特别执拗，怎么沟通 / 028
揭示规律的沟通层次理论 / 029
对理论的深入理解 / 031
良好沟通要有安全的耳朵 / 034
实践方法是鼓励孩子表达 / 036
做不到？诀窍是倾听而不要预判 / 038
亦可故事：巧克力是我的 / 041
故事解读 / 042

第 3 章表达带来良好沟通
我没说什么他怎么就不高兴了 / 046
实用的沟通类型理论 / 047
改善沟通要学会不指责 / 050
重要的表达技巧是共情 / 052
警惕非言语沟通出卖你 / 053
通过讨论来解决事情 / 054
听与说汇总解决沟通问题 / 055
亦可故事：加加减减的小星星 / 057
故事解读 / 059

第三篇情绪篇

第 4 章情绪管理
歇斯底里的坏小孩 / 064
心理学对情绪能力的重视 / 065
情绪能力受用一生 / 067
正确认识情绪 / 069
情绪教育的最佳时机 / 072
培养孩子的情绪管理能力 / 074
亦可故事：水花 / 079
故事解读 / 081

第 5 章情绪疏导
哭闹起来没完没了 / 084
著名的心理学实验 / 085
让情绪像流水一样自然流淌 / 087
诀窍：把情绪和事件分开 / 089
把哭闹讲透 / 092
亦可故事：眼泪的秘密 / 097
故事解读 / 099

第 6 章欲望管理
规矩严格vs溺爱孩子 / 102
成年人也无法抗拒的曲奇饼干实验 / 103
适当满足孩子的欲望 / 104
满足欲望的实用方法 / 106
目的是体验到满足感 / 110
亦可故事：咔哧咔哧咔哧 / 111
故事解读 / 114

第 7 章父母情绪调节
总是忍不住发脾气，我不是个好妈妈 / 116
了解一下交感神经 / 117
优先调整好家长自身的状态 / 118
控制情绪的实用方法 / 120
对不起是奇妙的三个字 / 125
亦可故事：一壶好茶 / 128
故事解读 / 130

第四篇性格篇

第 8 章性格多样性
怎么就扳不过来他这个臭毛病 / 136
简单实用的性格类型 / 137
承认他，接纳他，欣赏他 / 139
不被接纳会带来深层次的痛苦 / 141
关键的突破在于欣赏 / 143
深层次的课题在于接纳自我 / 144
亦可故事：独特的花朵 / 145
故事解读 / 148

第 9 章自我掌控
孩子怎么闷闷不乐，毫无活力 / 150
小老鼠和养老院实验 / 151
掌控力是生命活力的源泉 / 153
不要剥夺孩子的掌控力 / 155
帮助孩子重获掌控力 / 156
我们自己呢 / 157
亦可故事：孩子，放学了你可以尽兴地玩（亦可爸爸篇） / 161
故事解读 / 163

第 10 章破除比较
比较时代的人人自危 / 166
获得幸福的关键在于发挥优势 / 167
真实的幸福体验 / 169
探索优势，接纳短板 / 170
破除比较的关键 / 173
优势理念在生活中的实践 / 174
你的孩子不是你的孩子 / 179
亦可故事：黑白之间（亦可爸爸篇） / 180
故事解读 / 183

第 11 章拥抱变化
都是这件坏事害苦了我 / 186
开启人生崭新大门的ABC法则 / 187
接纳现实的不完美 / 189
现实并非眼见为实 / 191
拥抱颤抖 / 192
对ABC法则的活学活用 / 194
亦可故事：生日惊喜 / 196
故事解读 / 198

第五篇社会篇

第 12 章保护物权
我让孩子与小朋友分享玩具他偏不干 / 202
儿童的认知水平随着年龄增长而变化 / 202
尊重孩子的物权 / 204
孩子之间的社交就交给孩子吧 / 206
做不到该怎么办 / 207
儿童认知发展理论的更多应用 / 208
亦可故事：一片树叶 / 211
故事解读 / 213

第 13 章保护安全感
吓唬管用吗 / 216
极有价值的陌生情境实验 / 217
随时注意保护安全感 / 218
合理应对恐惧 / 221
告诉孩子这不是你的错 / 224
亦可故事：没有大灰狼的世界 / 226
故事解读 / 228

第 14 章激发学习动力
学习难题令人发愁 / 232
分析鸡娃的危害 / 232
对背后原因的深入分析 / 236
解决学习难题的核心理念 / 239
消除家长的焦虑心理 / 242
应对鸡娃的紧急措施 / 244
培养自信的正确方法 / 247
亦可故事：学习风波 / 251
故事解读 / 253

第 15 章培养学习习惯
佛系就对吗 / 256
对孩子好有什么不对 / 256
自律的作用是智商的两倍 / 257
培养自律能力的具体方法 / 259
提高成绩的正确方法 / 263
眼光放长远，把选择权交还给孩子 / 266
亦可故事：一个都不能少 / 268
故事解读 / 271

第 16 章预防校园霸凌
丑恶的校园霸凌现象 / 274
深入分析校园霸凌的特点 / 275
鼓励孩子表达意愿以预防校园霸凌 / 279
预防校园霸凌的具体实践 / 281
当校园霸凌发生时该如何应对 / 287
亦可故事：最好的礼物 / 291
故事解读 / 293

第 17 章当孩子犯错时
被告状令家长难堪 / 296
高自尊与低自尊的人生差别 / 297
绝不当众羞辱孩子 / 298
避免二次伤害 / 300
保护孩子的信任感 / 301
了解真相的巧妙方法 / 303
加强孩子同理心的培养 / 304
亦可故事：三个戏精 / 305
故事解读 / 308

第 18 章压力管理
压力的危害 / 312
减压方法分析 / 312
做好孩子的压力管理 / 315
减压方法的生活实践 / 317
亦可故事：谁都会紧张啊 / 323
故事解读 / 325

后记

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