本书以跨学科课程建设为研究对象，在阐明跨学科课程建设概念和意义，义务教育阶段各学科核心素养定位与内涵，以及二者之间逻辑关系的基础上，对如何建设跨学科课程进行详细论述，包括建设的原则、实施建议、教学评价等，最后通过多个典型跨学科实践教学案例（包括项目选择、方案设计、实施操作、成果展示、交流评价等模块）的展示，为读者特别是一线教师提供参考。本书分为六个部分，主要内容包括新时代教育背景下跨学科实践活动的内涵、义务教育阶段跨学科实践的定位与解读、学科核心素养的养成与跨学科实践的逻辑关系、跨学科实践课程的建设、跨学科课程教学的实施和评价、跨学科实践教学典型案例。 本书从理论到实践系统地阐述了跨学科课程为什么要跨跨什么怎么跨等问题，有较强的实践性和可操作性，适合义务教育阶段各学科教师、教育研究者等阅读。
裘伟东 芜湖市教育科学研究所中学地理教研员，安徽师范大学地理与旅游学院硕士生导师，国家课标测试组成员，人教社教材培训专家。曾获芜湖市教坛新星、芜湖市学科带头人、芜湖市优秀教师等称号。参与或主持国家级、省市级相关课题研究和省市级考试命题，发表多篇论文，主编或参编省级通用教辅用书及地方教材。作为核心成员参与安徽省普通高中双新实施专项调研及《安徽省普通高中地理学科教学指导意见 (2020 版)》的编写，参与《义务教育地理课程标准（2021版征求意见稿）》修订报告的编写。辅导多位教师获全国及安徽省初高中地理优质课大赛特等奖或一等奖。
吴志强 芜湖市教育科学研究所中学生物学教研员、课题管理负责人，人教版教材培训专家，安徽师范大学硕士生导师，芜湖市卓越教师学科带头人、优秀教师。先后在国家、省级优质课评选中共获一等奖13次，省级基础教育成果奖二等奖2次，安徽省义务教育阶段初中生物学学科教学指导意见主要研制者，参与或主持全国教育科学十二五规划国家一般课题、十三五全国教育科学规划课题教育bu青年课题、省级教科研课题10余项。出版专著2部，发表教育教学论文200多篇，多篇论文被人大报刊中心复印资料全文转载。
目 录
第一章 新时代教育背景下跨学科实践活动的内涵…1
第一节 跨学科的历史发展…3
第二节 跨学科的概念辨析…6
第三节 新时代教育呼唤跨学科实践…11
第二章 义务教育阶段跨学科实践的定位与解读…13
第一节 义务教育阶段对跨学科实践的要求…15
第二节 各学科对跨学科实践的定位与解读…16
第三章 学科核心素养的养成与跨学科实践的逻辑关系…69
第一节 学科核心素养与跨学科学习…71
第二节 跨学科学习走向学科实践…74
第四章 跨学科实践课程的建设…81
第一节 跨学科课程建设的原则…83
第二节 跨学科课程建设的建议…94
第五章 跨学科课程教学的实施和评价…107
第一节 跨学科课程教学的实施…109
第二节 跨学科课程教学的评价…114
第六章 跨学科实践教学典型案例…117
第一节 初中地理、生物学跨学科学习案例
长江鱼王会回来吗？…119
第二节 初中地理、生物学跨学科学习案例
植物与地理环境各要素的相互关系…133
第三节 初中生物学、地理跨学科学习案例
大象的旅程：生物的多样性及其保护…140
第四节 初中地理、历史跨学科学习案例
徽州民居中的环境密码…153
主要参考文献…165
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