远大前程——大学生学业成长的叙事研究_罗银新_9787513091114

本书采用自传式叙事研究范式对18个大学生从幼儿园到大学阶段的学业成长历程进行研究。全书共6章，每章在呈现3个学业成长案例的基础上进行学理性阐释，并在结语部分进行学理性对话，即教育信念有助于学生跨越低资本的境遇、学生积极的校园文化适应利于学业成长、角色身份认同影响学生学业成就的获得、重要他人在学业成长中扮演着关键角色、结构与主体的互动影响学业成就的获得。本书经验材料丰富，理论阐释深入，富有情境性、真实性、理论性和可读性。

目录引言00 第一章从后进生到高成就者的逆袭00 第一节学业中的重要他人00 一、小学到大学的老师00 二、小学到大学的同伴0 三、生我爱我的父母亲0 四、小学到高中的蜕变0 五、众说纷纭的读书会0 六、感谢青春有过的她0 七、我无悔的考研历程0 第二节后进生的成功逆袭0 一、学前班的缺憾之美0 二、独辟蹊径的后进生0 三、后进生也憧憬逆袭0 四、后进生的成功逆袭0 五、学业成长的自我归因分析0 第三节努力学习改变一切0 一、他者眼中的自己0 二、学业历程的自述0 三、学业成长的自我归因分析0 小结0 第二章从留守儿童到本科生的涅槃0 第一节农村留守女童的教育坚守0 一、奶奶陪伴的幼年0 二、茁壮成长的童年0 三、肆意生长的少年0 四、发荣滋长的青年0 五、迷茫坚守的大学0 第二节我和我的倔强在学海翱翔0 一、凭社会经验做家庭教育0 二、被留守的乡村小学时光0 三、自卑与自豪相伴的初中0 四、经历学校与社会的高中0 五、未知中追寻自我的大学0 第三节从村小到大学的学业之路0 一、我的乡村学前班经历0 二、幸运的乡村留守儿童0 三、同辈群体的积极影响0 四、教师一言一行兼教育0 五、家庭期望与个人发展0 六、不问结果的考研旅程0 七、忙碌中作别大学生涯0 八、残酷择业期路在何方0 小结0 第三章从异乡到家乡的教育体验差异第一节在广西和贵州的求学历程一、有远见的父亲和母亲二、第一次的困惑与突围三、第二次的困惑与突围四、自我独立探索的初中五、令我难忘的高中时光六、大学成长中选择考研第二节在浙江和贵州的求学经历一、学龄前家庭教育的缺失二、小学阶段教师影响凸显三、谁的青春不叛逆不迷茫四、考研提升自我认知水平五、实习让我真正得到蜕变六、最美季节作别最美华年第三节在广东和贵州的求学经历一、家庭教育中的成长与感悟二、学校教育中的成长与感悟三、省外省内不同的学习氛围四、当代大学生的迷茫与感悟五、学业成长的自我归因分析小结第四章从文化冲突到文化适应之旅第一节寒门学子求学路上的文化冲突与调试一、在文化非连续性中自我调适圆心中梦想二、在文化差异中自我调适走出青春期危机三、在积极认同和消极认同间完成高中学业四、在多重角色身份冲突中寻觅到心之所属第二节苗乡放牛娃跨越文化冲突的教育历程一、从开心的放牛娃到委屈的班长二、只有母亲相信我是那读书的料三、体育班主任引导下我成功逆袭四、在不同文化下渐行渐远的同伴第三节家庭文化资本促进高学业成就的获得一、学龄前奶奶和母亲陪伴成长二、学业关键期转学我初现叛逆三、国际学校教育让我更加自信四、高考重在享受过程不问结果五、大学是人生新起点而非终点六、高学业成就的自我归因分析小结第五章从山乡女童到师范生的蜕变第一节学业成长中所行兼所愿一、小学化的幼儿园时光二、随迁入学迎来新曙光三、名师引路的初中学业四、一心为学的高中时光五、大学迷茫与希望相伴六、学业成长的自我归因第二节从乖娃娃成长为小老师一、学业成长的乖娃娃效应二、冉冉升起的红领巾时代三、益友良师作为重要他人四、理性抉择后留在县民中五、大学在于不断挑战自我六、毕业后我如愿当了老师第三节学习旨在不断完善自我一、龙生九子各不同二、快乐的小学时光三、初中叛逆心初露四、你所不知的一中五、大学在止于至善小结第六章从“农”的传人到学术种子第一节资源限制下的坚韧与成长一、学前：领先同龄人并激发学习兴趣二、小学：转校带来的文化冲击与适应三、初中：皮格马利翁效应与首次分流四、高中：迷茫和一波三折的异地高考五、大学：追寻自我是接受教育的奥义第二节坎坷徘徊的学业成长之路一、学前：初入校园开始体验学习二、小学：百元奖励激发学习动力三、初中：得遇良师倾心辅导学习四、高中：偕同挚友共同见证成长五、大学：坚定目标无畏艰难努力第三节苗乡女孩的教育坚守历程一、小学：初出茅庐渴望融入世界二、初中：拨云见日重新定义世界三、高中：沉迷在自我学业的世界四、大学：步履不停走进绚烂世界五、考研：励志实现小学育人之梦小结结语一、初步结论二、研究反思参考文献后记

你还可能感兴趣

我要评论