专业学位研究生教育已成为我国研究生教育的重要组成部分，发展专业学位研究生教育是主动服务创新型国家建设的重要路径。本书从专业学位研究生教育产教融合的理论内涵出发，构建了产教融合促进专业学位研究生实践创新能力路径框架，并对其进行了实证分析验证。在加快推进新时代专业学位研究生教育高质量发展，促进学术学位与专业学位分类发展的当下，本书具有重要的理论价值和现实意义。
本书既适用于高等教育尤其是研究生教育的实践者和研究者阅读，也可作为研究生教育学专业的教材参考书，期望本书能够为专业学位研究生教育提供思考和启示。
刘润泽，男，河北师范大学法政与公共管理学院特聘副教授，硕士研究生导师，北京航空航天大学公共管理学院教育经济与管理专业博士。从事研究生教育研究，专业学位研究生产教融合研究。北京航空航天大学卓越工程师产教联合培养研究中心校外研究员、全国大学生职业发展教育研发基地成员、北京市哲学社会科学研究生教育改革与发展研究基地成员、中国学位与研究生教育学会会员、河北省法学会教育法治研究会理事。
马永红，女，北京航空航天大学研究生教育中心主任、人文（公管）学院二级教授、博士生导师。新世纪优秀人才，北京市哲学社会科学研究生教育改革与发展研究基地主任兼首席专家，全国大学生职业发展教育研发基地首席专家，学位管理与研究生教育战略研究基地卓越工程师产教融合联合培养研究基地副主任。中国学位与研究生教育学会研究生教育学专委会副主任委员、中国教育发展战略学会教育政策与规划专委会副理事长。
第一章 绪 论 1
第二章 研究基础与概念界定
2.1产教融合发展状况和具体形式的综述
2.2关于产教融合育人项目影响因素的综述
2.3产教融合与学生实践创新能力关系的文献综述
2.4概念界定
第三章 理论基础与模型构建
3.1 理论基础
3.2模型构建与研究假设
第四章 专业学位研究生教育产教融合的内容和类型
4.1专业学位与学术学位异质性访谈式问卷调研
4.2 基于扎根理论的专业学位研究生教育产教融合内容研究设计
4.3专业学位研究生教育产教融合内容的资料分析
4.4专业学位研究生教育产教融合的内容讨论
4.5 以学生为中心的专业学位研究生产教融合分类研究
第五章 专业学位研究生教育产教融合发展状况研究
5.1 专业学位研究生教育产教融合整体发展状况
5.2 专业学位研究生教育产教融合绩效评价
第六章 产教融合对实践创新能力作用路径的实证研究
6.1 研究方法和检验工具
6.2 产教融合各维度测量量表及模型构建
6.3产教融合四维度对实践创新能力的作用路径
6.4区域间、学位类型间、校际差异的影响
6.5不同学位类型间产教融合作用路径的差异分析
第七章 结论与建议
7.1 研究结论
7.2 研究创新
7.3 研究局限与展望
7.4 政策建议
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