本书是一部深入探讨计算思维在信息科技跨学科主题学习中的实践与应用的专著。全书共分为五章，系统阐述了跨学科主题学习的概念、特征、教育价值以及开展方式，并详细分析了信息科技跨学科主题学习的具体要求。
本书首先介绍了计算思维这一关键能力，包括其概念、问题解决能力、系统设计和行为理解等方面，并探讨了计算思维在跨学科领域的应用
第三章是本书的核心部分，详细阐述了信息科技跨学科主题学习的设计与实施方略。从设计原则、设计框架到实施路径、评价方式，通过丰富的案例和单元教学框架，为读者提供了可操作性的实践指南。
第四章则展望了智能时代人才培育的新要求和未来学习的新样态，包括STEAM教育、创客教育和人机共育等新型教育模式。通过案例分析和论述，揭示了这些教育模式在培养新质人才方面的独特价值。
本书内容全面、结构清晰，既有理论深度，又注重实践操作，是广大教育工作者、科研人员以及相关专业学生不可或缺的参考书籍。
在智能时代的背景下，计算思维(Computational Thinking)已成为一种基础的认知能力，它不仅是计算机科学的核心，也是每个公民bi备的素养之一。随着信息技术的飞速发展和数字化转型的深入，计算思维在跨学科主题学习中扮演着越来越重要的角色。本书正是在这样的背景下应运而生，旨在指导教育工作者和学生如何在初中信息科技课程中发展和应用计算思维。
本书的编写遵循了教 yu部门关于培养学生核心素养的要求，特别强调了计算思维在跨学科学习中的重要性。全书共分为五章，每一章都围绕计算思维的不同方面展开，从理论到实践，从基础到前沿，为读者提供了一个全面的学习框架。
在第一章中，我们首先厘清了计算思维的概念，探讨了它在问题解决、系统设计和行为理解中的作用，并解释了如何在课程标准中诠释计算思维。接着，我们讨论了计算思维的培养路径，包括基础概念与原理的学习、问题解决能力的培养、实践操作与项目实践，以及跨学科实践应用与创新能力的培养。
第二章则深入探讨了跨学科主题学习的概念特征、教育价值和开展方式，特别强调了信息科技在跨学科主题学习中的要求，以及如何通过跨学科主题学习来培育学生的素养。
第三章聚焦于数字素养，这是跨学科主题学习实施能力的核心诉求。我们讨论了数据决策力、数字化教学实践和数字伦理与安全，这些都是在数智时代中不可或缺的技能。
第四章提供了实践方略，指导如何设计和实施跨学科主题学习。我们详细讨论了跨学科主题学习的设计原则、设计框架和评价设计，以及如何将计算思维融入教学实施和评价中。
最后，在第五章中，我们展望了智能时代人才培育的新要求和面向未来学习的新样态，包括STEAM教育、创客教育和人机共育，这些都是培育新质人才的重要途径。
本书的目标读者是初中信息科技教师、教育研究人员和政策制定者，以及对计算思维和跨学科学习感兴趣的学生和家长。我们希望通过这本书，能够帮助读者理解计算思维的重要性，掌握跨学科主题学习的方法，并在实际教学中应用这些理念，以培养学生的计算思维和解决复杂问题的能力。
在初中阶段，学生正处于认知发展的关键时期，他们对世界的好奇心和探索欲强烈，这为发展计算思维提供了绝佳的契机。通过跨学科主题学习，学生不仅能够学习到信息科技的知识和技能，还能够在其他学科中应用这些知识和技能，从而实现知识的整合和创新能力的培养。我们鼓励教师和学生一起探索、实践和反思，将计算思维融入日常学习和生活中。通过这样的学习实践，我们相信学生能够更好地适应未来的挑战，成为具有创新精神和实践能力的新一代人才。
让我们一起开启这段跨学科学习之旅，探索计算思维的无限可能。
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