播音主持专业教育功能研究_夏晓晨_9787513098779

播音主持专业教育在我国走过了六十余年的发展历程，作为中国高等教育中交叉性极强的特色学科，释放了重要且多元的专业教育功能，这些功能呈现鲜明的知识特征、突出的思想实践特征，以及显著的文化传承与创造特征。本书就播音主持专业教育功能作系统性的类型化研究，将其概括为知识育人功能、思想引领功能和文化创新功能。通过对这些功能进行分类，深入探索播音主持专业教育功能的释放路径，有助于引导学生群体树立正确的价值认知、培养积极的情感认同和敏锐的创作意识，为播音主持专业教育事业的长远规划提供有益思路，助力学界和业界更系统、全面、深刻地认识当前及未来播音主持专业教育的重要性。

前言第一章绪论一、研究背景与研究问题二、研究对象与研究价值三、相关文献研究与评述四、研究框架与研究方法五、研究难点与创新性第二章播音主持专业教育功能的类型化构建第一节播音主持专业教育功能内在逻辑一、功能论逻辑二、高等教育功能内外规律三、播音主持专业教育对象第二节播音主持事业对专业型人才的需求一、融媒体创新型播音主持专业人才二、跨学科探索型播音主持专业人才第三节播音主持专业教育格局的变化一、突出播音主持专业教育现实语境中有声话语的具身性优势二、促进播音主持专业教育个体功能与社会功能的统一第四节播音主持专业教育功能的基本类型一、影响个体特征形成的知识育人功能二、影响个体意识发展的思想引领功能三、影响个体价值实现的文化创新功能本章小结第三章知识育人功能：构建中国特色播音主持知识与话语能力体系第一节播音主持专业教育的知识结构效能一、播音主持专业教育知识内在结构二、播音主持专业教育知识体系特征三、播音主持专业教育知识体系最优属性四、构建中国特色播音主持专业教育知识体系第二节播音主持专业教育的话语结构效能一、播音主持专业话语结构遵循的原则二、播音主持专业话语结构的双重属性三、构建中国特色播音主持专业教育话语能力体系第三节促进播音主持专业教育知识育人功能的释放一、优化播音主持专业教育主体与客体结构二、建立播音主持专业教育知识活动适应选择模型本章小结第四章思想引领功能：传播中国特色播音主持专业教育思想体系第一节播音主持专业教育求真务实的思想驱动效能一、播音主持专业院校思想教学内容现状二、播音主持专业教育思想驱动效能的转化第二节播音主持专业教育融合创新的思想践行效能一、播音主持专业院校思想教学模式现状二、播音主持专业教育思想践行效能的转化第三节促进播音主持专业教育思想引领功能的释放一、优化播音主持专业教育思想理念二、构建播音主持专业教育思想实验教学法三、打造全媒体校园“中央厨房” 本章小结第五章文化创新功能：增进中国特色播音主持文化创造与艺术审美第一节播音主持专业教育的文化传承与创造效能一、对中国播音主持专业教育的薪火相传二、对播音主持语言艺术文化的兼容并蓄第二节播音主持专业教育的文化审美与批判效能一、注重播音主持专业教育的审美示范与审美导向二、注重播音主持专业教育的文化选择与文化批判第三节促进播音主持专业教育文化创新功能的释放一、强化开放性和内聚性的播音主持专业教育文化共同体二、培养播音主持艺术独特性和创新性的学术文化传承人本章小结结论参考文献附录附录1大学教师知识效能评价指标体系的构建流程附录2思维迁移产生的创造力附录3教师教学模式（策略）

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